La interdisciplinaridad: por un matrimonio abierto de la razón, de la mano y del corazón
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie350882Palavras-chave:
educación, interdisciplinaridad, conceptosResumo
O propósito deste artigo é ressaltar a existência de três conceitos diferentes da interdisciplinaridade e de seu uso no campo da educação. O primeiro conceito, europeu francófono, fixado em dimensões epistemológicas dos saberes disciplinares e na racionalidade científica, pode ser qualificado de lógico racional, centrado na busca de significado. O segundo, norte-americano anglófono, é do tipo metodológico e refere-se a uma preocupação de primeira instância pelo «saber fazer», trata-se da lógica instrumental, orientada para a busca da funcionalidade. Quanto ao terceiro conceito, observado principalmente no Brasil, inscreve-se na perspectiva fenomenológica, privilegia as dimensões humanas e afetivas, e expressa uma lógica subjetiva dirigida à busca do sim. Veremos como se relacionam estes três conceitos e como podem ser utilizados no processo de ensino-aprendizagem.
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Como Citar
Lenoir, Y., & Hasni, A. (2004). La interdisciplinaridad: por un matrimonio abierto de la razón, de la mano y del corazón. Revista Ibero-Americana De Educação, 35, 167–185. https://doi.org/10.35362/rie350882
Publicado
2004-05-01
Edição
Seção
Artigos do monográfico
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