La educación en valores a través del cine y las artes
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie290955Palavras-chave:
ética, estética, arte, cineResumo
A catarse gerada pela obra de arte contribui a iluminar e a intensificar as situações vitais nas quais acontece a prática dos valores. Música, narrações e cinema habituam os alunos a julgar com retidão e a orgulhar-se de manter disposições morais. Nesse sentido ir ao cinema, quando é realmente arte, é sempre uma ganância e jamais uma perda de tempo. O texto narrativo audiovisual é análogo à exposição que é a própria vida humana, e permite um acesso direto, intenso e essencialmente educativo ao valioso. Convém que siga ao assistido a redação escrita e o debate, tal como se mostra na aplicação prática.
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Referências
Notas:
1 Jacinto Choza, «Influjo de la literatura en las actitudes humanas» en N.T., núm. 225, Pamplona 1973, pp. 65-78.
2 Véase Jordi Cortés y Antoni Martínez, Diccionario de Filosofía, CD, Barcelona, Herder, 1998.
3 Véase Javier Hernández Pacheco, Corrientes actuales de filosofía: la Escuela de Francfort, la filosofía hermenéutica. Madrid, Tecnos, 1996.
4 Juan Plazaola Introducción a la Estética. Bilbao, Universidad de Deusto, 1991.
5 El subrayado es nuestro.
6 Aristóteles. Política V 1340a.
7 Véase Jordi Cortés y Antoni Martínez, op. cit.
8 Véase por ejemplo, Platón. República X, 603ab.
9 Jacinto Choza, op. cit.
10 Alasdair MacIntyre, Tras la virtud. Barcelona: Crítica, 1987.
11 Para Kant, entre otros muchos, el fin último de la educación es la «humanización del hombre», y como explica en sus Vorlesungen über Pädagogik, el hombre sólo llega a serlo mediante la educación.
12 Véase Juan José García Noblejas, El estatuto cognoscitivo de la mimesis. Tesis Doctoral.
13 Véase las siguientes obras en las que se trata por extenso la utilidad del diálogo y los debates en el aula: D. E. Alvermann, D. R. Dillon, y D. G. O’Brien, Discutir para comprender. El uso de la discusión en el aula, Madrid, Visor, 1990; J. Tough, El lenguaje oral en la escuela. Una guía de observación y actuación para el maestro, Madrid, Visor, 1976; Id., Lenguaje, conversación y educación, Madrid, Visor, 1979; S. Judson (ed.), Aprendiendo a resolver conflictos, Barcelona, Lerna, 1985; R. C. Hawley, Value exploration through role-playing, Amherst (Mass), ERA Press, 1974; J. Mª Puig, Toma de conciencia de las habilidades para el diálogo. Materiales para la educación ética y moral, Madrid, Infancia y aprendizaje, 1993.
1 Jacinto Choza, «Influjo de la literatura en las actitudes humanas» en N.T., núm. 225, Pamplona 1973, pp. 65-78.
2 Véase Jordi Cortés y Antoni Martínez, Diccionario de Filosofía, CD, Barcelona, Herder, 1998.
3 Véase Javier Hernández Pacheco, Corrientes actuales de filosofía: la Escuela de Francfort, la filosofía hermenéutica. Madrid, Tecnos, 1996.
4 Juan Plazaola Introducción a la Estética. Bilbao, Universidad de Deusto, 1991.
5 El subrayado es nuestro.
6 Aristóteles. Política V 1340a.
7 Véase Jordi Cortés y Antoni Martínez, op. cit.
8 Véase por ejemplo, Platón. República X, 603ab.
9 Jacinto Choza, op. cit.
10 Alasdair MacIntyre, Tras la virtud. Barcelona: Crítica, 1987.
11 Para Kant, entre otros muchos, el fin último de la educación es la «humanización del hombre», y como explica en sus Vorlesungen über Pädagogik, el hombre sólo llega a serlo mediante la educación.
12 Véase Juan José García Noblejas, El estatuto cognoscitivo de la mimesis. Tesis Doctoral.
13 Véase las siguientes obras en las que se trata por extenso la utilidad del diálogo y los debates en el aula: D. E. Alvermann, D. R. Dillon, y D. G. O’Brien, Discutir para comprender. El uso de la discusión en el aula, Madrid, Visor, 1990; J. Tough, El lenguaje oral en la escuela. Una guía de observación y actuación para el maestro, Madrid, Visor, 1976; Id., Lenguaje, conversación y educación, Madrid, Visor, 1979; S. Judson (ed.), Aprendiendo a resolver conflictos, Barcelona, Lerna, 1985; R. C. Hawley, Value exploration through role-playing, Amherst (Mass), ERA Press, 1974; J. Mª Puig, Toma de conciencia de las habilidades para el diálogo. Materiales para la educación ética y moral, Madrid, Infancia y aprendizaje, 1993.
Como Citar
Ortigosa López, S. (2002). La educación en valores a través del cine y las artes. Revista Ibero-Americana De Educação, 29, 157–175. https://doi.org/10.35362/rie290955
Publicado
2002-05-01
Edição
Seção
Artigos do monográfico
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