Ambientes virtuais de aprendizagem no ensino superior presencial: análise de um caso bem sucedido de difusão da tecnologia
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie693109Palavras-chave:
inovação; ambiente virtual de aprendizagem.Resumo
Ao mesmo tempo em que cresce o interesse pela utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem no ensino presencial, também cresce a necessidade de compreender de que forma tal tecnologia se difunde neste contexto. A presente pesquisa teve por objetivo identificar e compreender os mecanismos que facilitaram a difusão dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem a partir de um estudo de caso em uma organização com alto índice de uso da tecnologia. Apoiando-se nos elementos-chave que compõe a Teoria da Difusão da Inovação, entrevistaram-se seis funcionários da organização estudada, sendo cinco professores e um gerente de projetos que envolvem o uso de ambientes virtuais. Ainda que não haja alinhamento entre os elementos tecnologia, pedagogia e gestão na organização, os resultados revelam o papel crucial do desenvolvimento e suporte local da tecnologia, assim como o pioneirismo e a experimentação da tecnologia na promoção da difusão da inovação.
Downloads
Referências
Biancamano, M. (2007). Compreensão, autoria e ética. Tese de Doutorado apresentada ao PPGIE-UFRGS. Disponível em: http://hdl.handle.net/10183/13752
Boyne, G. A., Gould-Williams, J. S., Law, J., & Walker, R. M. (2005). Explaining the adoption of innovation: An empirical analysis of public management reform. Environment and Planning C: Government & Policy,23(3), 419-435.
Brasil. Ministério da Educação (2007). Referenciais para elaboração de material didático para EaD no ensino profissional e tecnológico. Secretaria de Educação a Distância. Disponível em: http://www.etecbrasil.mec.gov.br/gCon/recursos/upload/file/ref_materialdidatico.pdf.
Burkman, E. (1987). Factors affecting utilization. Instructional Technology: Foundations, 429-455.
Carvalho, M. C. S. (2009). Competências dos tutores para atuação em programas de educação a distância mediados pela internet: o caso do curso de graduação em administração da EA/UFRGS. Dissertação de mestrado apresentada ao PPGA-UFRGS. Disponível em: http://hdl.handle.net/10183/29974.
Deffuant, G., Huet, S., & Amblard, F. (2005). An Individual-Based Model of Innovation Diffusion Mixing Social Value and Individual Benefit. American Journal of Sociology, 110(4), 1041-1069.
Ely, D. P. (1999). New Perspectives on the Implementation of Educational Technology Innovations. Association for Educational Communications and Technology Annual Conference, Houston, TX.
Hall, G. E. (1987). Change in Schools: Facilitating the Process. SUNY Press.
Jochems, W., Koper, R., & Van Merrienboer, J. (Eds.). (2004). Integrated e-learning: Implications for pedagogy, technology and organization. Routledge.
Klering, L. R. (2012). Breve histórico da plataforma NAVI. Terragaúcha [recurso eletrônico]. Disponível em: http://hdl.handle.net/10183/61682.
Klering, L. R.; Schroeder, C. S. (2013). @prendendo a aprender a distância coma Plataforma NAVi. Bookess, Florianópolis.
Klering, L. R., & Schröeder, C. S. (2011). Desenvolvimento de um ambiente virtual de aprendizagem à luz do enfoque sistêmico. Tecnologias de Administração e Contabilidade, Curitiba, 1(2), 42-54.
Lisewski, B. (2004). Implementing a learning technology strategy: top–down strategy meets bottom–up culture. Research in Learning Technology, 12(2).
Moraes, R. (1999). Análise de conteúdo. Educação, 22(37), 7-32.
Nichols, M. (2008). Institutional perspectives: The challenges of e‐learning diffusion. British journal of educational technology, 39(4), 598-609.
Oliveira, D.. T.; Cortimiglia, M.. N.; Fogliatto, F. S. (2008). Aplicação de Pesquisa-Ação na Operacionaçização da Gestão do Conhecimento em Ambientes Virtuais de Aprendizagem à Distância. Anais do XXVIII ENEGEP – Encontro Nacional de Engenharia de Produção. Rio de Janeiro: ABEPRO.
Pennington, M. C. (2004). Cycles of innovation in the adoption of information technology: a view for language teaching. Computer Assisted Language Learning, 17(1), 7-33.
Ryan, B., & Gross, N. C. (1943). The diffusion of hybrid seed corn in two Iowa communities. Rural sociology, 8(1), 15-24.
Rogers, E. M. (1983). Diffusion of innovations. The Free Press, NY.
Schröeder, C. D. S. (2009). Educação a distância e mudança organizacional na Escola de Administração da UFRGS: uma teoria substantiva. Tese de doutorado apresentada ao PPGA-UFRGS. Disponível em: http://hdl.handle.net/10183/15326.
Stockdill, S. H., & Morehouse, D. L. (1992). Critical factors in the successful adoption of technology: A checklist based on TDC findings. Educational Technology, 32(1), 57-58.
Straub, E. T. (2009). Understanding technology adoption: Theory and future directions for informal learning. Review of Educational Research, 79(2), 625-649.
Surry, D. W., Ensminger, D. C., & Jones, M. (2002). A model for integrating instructional technology into higher education. Validity and Value in Education Research, 2002 Annual Meeting: American Educational Research Association, New Orleans, LA.
Testa, M. G. (2002). Fatores críticos de sucesso de programas de educação a distância via Internet. Dissertação de Mestrado apresentada ao PPGA-UFRGS. Disponível em: http://hdl.handle.net/10183/3341.
Venkatesh, V., Morris, M. G., Davis, G. B., & Davis, F. D. (2003). User acceptance of information technology: Toward a unified view. MIS quarterly, 425-478.
Vieira, L. M. M. (2007). Comunidades virtuais: um estudo do caso nos cursos de pós-graduação do NAVI/EA/UFRGS. Dissertação de Mestrado apresentada ao PPGA-UFRGS. Disponível em: http://hdl.handle.net/10183/8772.
Wilson, G., & Stacey, E. (2004). Online interaction impacts on learning: Teaching the teachers to teach online. Australian Journal of Educational Technology, 20(1), 33-48.
Como Citar
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Licença
Os(as) autores(as) que publiquem nesta revista concordam com os seguintes termos:
