Pensar y pensarse: un deber para mejorar la práctica
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie3922586Palavras-chave:
prácticas pedagógicas, buena enseñanza, reflexión pedagógica, metacogniciónResumo
Considerar, y considerarse el docente como un profesional autónomo, capaz de investigar y narrar su propia práctica y su quehacer profesional, capaz de generar plataformas de discusión y capaz de tomar decisiones en función del contexto podrá ser una herramienta eficaz para mejorar su cotidianeidad.
La narrativa puede servir como una lente interpretativa para reflejar la naturaleza relatada de las vidas humanas y un recorrido por la propia historia contribuirá a la toma de conciencia de su profesión. Pensar y pensarse, una nueva mirada a la tarea docente.
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Como Citar
Cabo, C. C. (2006). Pensar y pensarse: un deber para mejorar la práctica. Revista Ibero-Americana De Educação, 39(2), 1–8. https://doi.org/10.35362/rie3922586
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Publicado
2006-06-25
Edição
Secção
- Profesión docente
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