A gamificação como ferramenta para o trabalho docente do orientador: inovação em orientação vocacional na neurodidática
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie7813236Palavras-chave:
gamificação; orientador; inovação; orientação vocacional; neurodidática, neurotecnologiaResumo
A inovação na orientação vocacional é um aspecto fundamental no desenvolvimento de processos que facilitem o trabalho docente do orientador educacional. O objetivo deste documento é estabelecer algumas considerações sobre o uso da gamificação como uma estratégia didática da neurotecnologia no processo de orientação vocacional com alunos do sexto ano do ensino fundamental. Metodologicamente, este artigo apresenta uma revisão teórica sobre a Orientação como práxis científica, além dos fundamentos que explicam a gamificação e o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação no trabalho do Orientador. Conclui-se que o uso de videogames como prática educativa fundamentada, com conteúdos interessantes, fortalece o autoconhecimento do potencial e do autoconceito, além de fornecer informações sobre o mundo profissional, promovendo ambientes de aprendizados significativos que enriquecem as capacidades cerebrais dos estudantes
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Referências
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Como Citar
Ferrer Planchart, S. C., Fernández Reina, M., Polanco Padrón, N. D., Montero Montero, M. E., & Caridad Ferrer, E. E. (2018). A gamificação como ferramenta para o trabalho docente do orientador: inovação em orientação vocacional na neurodidática. Revista Ibero-Americana De Educação, 78(1), 165–182. https://doi.org/10.35362/rie7813236
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Publicado
2018-11-15
Edição
Secção
Monográfico. Neurodidáctica en el aula
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