Gênero e etnicidade. Uma análise crítica das políticas de equidade e dos resultados da prova PISA no Brasil e no México
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie8413975Palavras-chave:
gênero; etnicidade; Brasil; México; políticas públicas; PISAResumo
Historicamente, gênero e etnia têm sido fatores-chave para a geração de profundas desigualdades em escala global, realidade que nos leva à necessidade de analisar a contribuição das políticas de equidade pública relacionadas a ambos os fatores, neste caso, no Brasil e no México , os países mais populosos da América Latina. Ao incorporar a dimensão educacional, são analisadas lacunas nos resultados do PISA em leitura, matemática e ciências, além de outros indicadores socioeconômicos. Conclui-se que, embora os princípios de eqüidade social estejam presentes em suas constituições, programas governamentais e planos educacionais, os resultados obtidos não permitem afirmar que há evidências empíricas de que essas políticas se refletiram em uma melhoria substancial na qualidade da educação ou na educação, nos níveis de equidade de maneira relevante nos dados socioeconômicos da população.
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