Virtualidades da formação literária na educação pré-escolar. Elogio da diversidade
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie72041Palavras-chave:
educación literaria; competencia intercultural-Educación Infantil; formación de maestros, educación literaria, competencia intercultural-Educación Infantil, formación de maestrosResumo
A educação literária surge como instrumento imprescindível na formação integral das aulas dos nossos dias, nas quais é necessário o desenvolvimento da competência intercultural, especialmente na Educação Pré-Escolar, momento em que as crianças iniciam o processo de socialização e os estereótipos sociais começam a consolidar-se. Este tipo de formação exige um professor à altura dos novos desafios, capaz de pôr ao serviço dos alunos os recursos literários e as atitudes que fomentem a valorização da diferença, o respeito e, inclusive, o amor à diversidade. A nossa proposta pretende aliar o fomento das competências intrínsecas da educação literária ao desenvolvimento da competência intercultural para responder a um mundo em que o normal é a diversidade.
Downloads
Referências
Aguado, M. T. (2003). Pedagogía intercultural. Madrid: Mc Graw-Hill.
Albanell, P. (2002). Contagiar. En P. Albanell et alii. Hablemos de leer (pp. 11-19). Madrid: Anaya.
Ballester, J. (2015). La formación lectora y literaria. Barcelona: Graó.
Cerrillo, P. C. (2007). Literatura infantil y juvenil y educación literaria: hacia una nueva enseñanza de la literatura. Barcelona: Octaedro.
Colomer, T. y Munita, F. (2013). La experiencia lectora de los alumnos de magisterio: nuevos desafíos para la formación docente. Lenguaje y textos, 38, 37-45.
DECRET 37/2008, de 28 març, del Consell, pel qual s’establixen els continguts educatius del primer cicle de l’Educació Infantil a la Comunitat Valenciana. València: Diari oficial de la Comunitat valenciana.
DECRET 38/2008, de 28 de març, del Consell, pel qual s’establix el currículum del segon cicle de l’Educació Infantil a la Comunitat Valenciana. València: Diari oficial de la Comunitat valenciana.
Devís, A. (2011). Interculturalidad y plurilingüismo: inmenso estrecho, inmensos abrazos. En P. Núñez y J. Rienda (coords) La investigación en didáctica de la lengua y la literatura: situación actual y perspectivas de futuro (pp. 839-864). Madrid: SEDLL.
Devís, A. (2013). La educación literaria en el desarrollo de la competencia intercultural. En L. Cancelas, R. Jiménez, M.F. Romero y S. Sánchez (coords). Aportaciones para una educación lingüística y literaria en el siglo XXI. Cádiz: GEU editorial.
Devís, A. y Chireac, S. (2015a). Romanian Folk literatura in our clases: a proposal for the development of intercultural competence. Procedia, 178, 60-65.
Devís, A. y Chireac, S. (2015b). Developing intercultural competence trough oral folk literature for studens in a bilingual context. Journal Plus Education, 2 (XII), 58-67.
Dueñas, J. D., Tabernero, R., Calvo, V. y Consejo, E. (2014). La lectura literaria ante los nuevos retos: canon y mediación en la trayectoria lectora de los futuros profesores. Ocnos, 11, 21-43. Recuperado de www.revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/ocnos_2014.11.02/434
Gómez Palacios, J. (2001, 4ª edición). Taller de narraciones. Mitos, leyendas y poemas. Madrid: CCS.
González Gil, M.D. (1986). El cuento. Sus posibilidades en la didáctica de la literatura. CAUCE, Revista de Filología y su Didáctica, 9, 195-208.
Granado, C. y Puig, M. (2014). ¿Qué leen los futuros maestros y maestras? Un estudio del docente como sujeto lector a través de los títulos de libros que evocan. Ocnos, 11, 93-112. Recuperado de www.revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/ocnos_2014.11.05/427
Ibarra, N., Ballester, J. y Devís, A. (2010). La educación literaria ante el reto de la interculturalidad. En J. Herrera, M. Abril y C. Perdomo, c. (coords). Estudios sobre didácticas de las lenguas y sus literaturas (pp. 545-558). La Laguna: Universidad de La Laguna.
Larrañaga, E., Yubero, S. y Cerillo, P. C. (2009). Estudio sobre los hábitos de lectura de los universitarios españoles. Madrid: Fundación SM.
Machado, Ana María (2002). Lectura, escuela y creación literaria. Madrid: Anaya.
Margallo, Ana Mª (2008). Entre llegir com a nois i llegir com a adults: el paper dels best-sellers. En T. Colomer (coord.). Lectures adolescents (pp. 219-236). Barcelona: Graó.
Mata, J. (2008). La edad de Aquiles o la futilidad de la literatura. En C. Lomas (coord.). Textos literarios y contextos escolares. La escuela en la literatura y la literatura en la escuela. (pp. 119-134). Barcelona: Graó.
Morón, E. y Martínez, C. (2010). Dar de leer: propuestas para la formación literaria de futuros maestros. Cuadernos de literatura infantil y juvenil, 236, 53-59.
Morón, E. y Martínez, C. (2011). La reflexión sobre la experiencia lectora como estímulo para la educación literaria. En Mª P. Núñez Delgado J. y Rienda (coords.). La Investigación en Didáctica de la Lengua y la Literatura: situación actual y perspectivas de futuro (pp. 1507-1524). Cádiz: SEDLL.
Morote Magán, P. (2010): Aproximación a la literatura oral. Catarroja: Perifèric Edicions.
ORDEN ECI/3854/2007, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Infantil. Madrid: Boletín oficial del Estado.
Prado, J. (2004). Didáctica de la Lengua y la Literatura para educar en el siglo XXI. Madrid: La Muralla.
Pérez Cabello, A.M. (2009). La didáctica del cuento en lengua inglesa: aplicaciones teórico-prácticas. Barcelona: Horsori.
Reis, C. (1997). “Lectura literaria y didáctica de la literatura. Confrontaciones y articulaciones”. En A. Mendoza, C. Romea y F. J. Cantero (coords.). Didáctica de la lengua y la literatura para una sociedad plurilingüe del siglo XXI (pp. 113-118). Barcelona: Universidad de Barcelona,
Rodríguez Almodóvar, A. (2009). Del hueso de una aceituna. Nuevas aproximaciones a la literatura oral. Barcelona: Octaedro.
Salinas, Pedro (2002). El defensor (1891-1951). Madrid: Alianza, 2002.
Sanjuán Álvarez, M. (2013). Aprender literatura en la escuela: una investigación etnográfica. Lenguaje y textos, 38, 179-188.
Suárez-Galván, E. (2005). “Extranjero en el estanco”. En AAVV. Inmenso estrecho. Cuentos sobre inmigración. Madrid: Kailas Editorial.
Tabernero, R. (2013). El lector literario en los grados de Maestro: deconstruir para construir. Lenguaje y textos, 38, 47-56.
Como Citar
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Licença
Os(as) autores(as) que publiquem nesta revista concordam com os seguintes termos:
