Continuidade pedagógica na pandemia. Um estudo sobre a intensificação do trabalho docente em contextos de desigualdade

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie8614440

Palavras-chave:

política educacional; trabalho docente; COVID-19; província de Buenos Aires

Resumo

. A emergência sanitária e a suspensão das aulas presenciais compõem um cenário complexo que na província de Buenos Aires é agravado por suas profundas assimetrias históricas. Neste contexto, apresenta-se uma análise das condições de trabalho dos professores do ensino médio na pandemia, desenvolvendo em primeiro lugar uma caracterização crítica da dimensão socioeconômica e ambiental do território bonaerense. Em segundo lugar, analisa as políticas de continuidade pedagógica e a regulamentação do trabalho docente numa situação de excepcionalidade. Finalmente, e tendo em vista que a continuidade do ensino ocorreu num contexto de clara diluição das fronteiras entre o trabalho docente e a vida doméstica numa profissão altamente feminizada, destacam-se as principais tensões entre as condições sociossanitárias, a regulamentação do trabalho docente e as condições de gênero que afetam as dinâmicas que articulam o direito à educação e os direitos trabalhistas. A análise é o produto de um estudo em andamento, que pretende caracterizar as heterogeneidades territoriais e aprofundar sua incidência no trabalho dos professores através de fontes secundárias e uma pesquisa e entrevistas detalhadas em quatro localidades que expressam diferentes condições sociossanitárias

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Como Citar

Gluz, N. ., Ochoa, M. D., Cáceres, V. ., Martínez del Sel, V., & Sisti, P. (2021). Continuidade pedagógica na pandemia. Um estudo sobre a intensificação do trabalho docente em contextos de desigualdade. Revista Ibero-Americana De Educação, 86(1), 27–42. https://doi.org/10.35362/rie8614440

Publicado

2021-06-15

Edição

Secção

Educação e pandemia. Efeitos e opções de política na Ibero-América