Arte y educación: diálogos y antagonismos

Autores

  • Aida Sánchez de Serdio Martín Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona (UB), España.

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie520575

Palavras-chave:

arte y educación, antagonismo, giro pedagógico

Resumo

El artículo plantea las relaciones entre arte y educación como un territorio complejo y difícil de transitar debido a la naturaleza dispar de ambos campos como esferas de producción cultural. A partir del reconocimiento de esta diferencia fundamental, las reclamaciones mutuas entre el arte y la educación devienen problemáticas y, a menudo, adquieren un carácter crítico. Se propone, pues, realizar un trayecto excéntrico hacia la educación artística que no parta de los referentes ya conocidos en esos ámbitos, sino que recorra los acercamientos hacia lo educativo provenientes del mundo del arte. Estos acercamientos han tenido un carácter paradójico, a la vez de reclamación y de descalificación de la pedagogía, a la que se considera un espacio de posibilidad transformadora, pero se intenta desvincular de las instituciones educativas por considerarlas reproductivas y autoritarias. Al provenir de un discurso ajeno a la educación artística, estas críticas devienen un marco de exterioridad que cuestiona aspectos que una comunidad de significado y práctica suele dar por supuestos en su interior, poniendo así de relieve contradicciones y posibilidades imprevistas. Pero a su vez, los argumentos de dicha crítica deben ser cuestionados por su aversión a lo educativo que niega la complejidad y diversidad de la escuela. Finalmente, a partir de esta discusión, e inspirándose en ejemplos de proyectos que se mueven entre el contexto educativo y artístico, el artículo explora las posibilidades pedagógicas que se abren cuando estos contextos son considerados en su diferencialidad productiva y no reduccionista.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia Autor

Aida Sánchez de Serdio Martín, Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona (UB), España.

Profesora en la Unidad de Pedagogías Culturales de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona (UB), España.

Referências

Agirre, Imanol (2005). Teorías y prácticas de la educación artística. Barcelona: Octaedro.

Armengol, David y Manen, Martí (2005a). «Educació, comunicació i plataformes per al diàleg», en Butlletí, n.º 14, publicación del Centre d’Art Santa Mònica, junio. Disponible en: <http://cultura.gencat.net/casm/butlleti/hemeroteca/n14/ca/article_01.htm>.

Armengol, David y Manen, Martí (2005b). «Processos i ritmes de treball», en Butlletí, n.º 16, publicación del Centre d’Art Santa Mònica, septiembre. Disponible en: <http://cultura.gencat.net/casm/butlleti/hemeroteca/n16/ca/article_02.htm>.

Ayuste, Ana y otros (1998). Planteamientos de la pedagogía crítica. Comunicar y transformar. Barcelona: Graó.

Bishop, Claire (2004). «Antagonism and Relational Aesthetics», en October, n.º 110.

Bishop, Claire (2006). «The Social Turn: Collaboration and Its Discontents», en Art Forum, xliv, n.º 6, febrero. Disponible en: <http://www.artforum.com>. [Consulta: agosto de 2007].

Efland, Arthur (2004). Arte y cognición. La integración de las artes visuales en el currículum. Barcelona: Octaedro.

Eisner, Elliot W. (1992). «La incomprendida función de las artes en el desarrollo humano», en Revista Española de Pedagogía, vol. 50, n.º 191.

Giroux, Henry (1989). Schooling for Democracy. Critical Pedagogy in the Modern Age. Londres: Routledge.

Giroux, Henry (1997). Cruzando límites. Trabajadores culturales y políticas educativas. Barcelona: Paidós Ibérica.

Giroux, Henry (2001). Cultura, política y práctica educativa. Barcelona: Graó.

Goikoetxea Piérola, Javier J. y García Peña, J. (coords.) (1997). Ensayos de pedagogía crítica. Madrid: Popular. (Proa).

Hernández, Fernando (2000). Educación y cultura visual. Barcelona: Octaedro.

Kester, Grant H (1995). «Aesthetic Evangelists: Conversion and Empowerment in Contemporary Community Art», en Afterimage, vol. 22, n.º 6.

Kravagna, Christian (1998). «Working on the Community. Models of Participatory Practice» en Republicart. Multilingual Web Journal. Disponible en: <http://www.republicart.net/disc/aap/kravagna01_en.htm>. [Consulta: junio de 2005].

Macba (2005a). «macba any 10, moment 0», en Agenda Informativa del macba. Otoño. Disponible en: <http://www.macba.es/controller.php?p_action=show_ page&pagina_id=23&inst_id=21892&lang=CAT> y en <http://www.macba.cat/uploads/20061008/QP_05_Agenda_cas.pdf>.

Macba (2005b). «Educación y redes», en Agenda Informativa del macba. Invierno. Disponible en: <http://www.macba.cat/uploads/20061008/QP_05_Agenda_cas.pdf>.

Marchart, Oliver (1998). «Art, Space and the Public Sphere(s). Some basic Observations on the Difficult Relation of Public Art, Urbanism and Political Theory», en European Institute for Progressive Cultural Policies (eipcp). Disponible en: <http://eipcp.net/transversal/0102/marchart/en>.

Nollert, Angelika y otros (eds.) (2006) A.C.A.D.E.M.Y. Hamburg: Kunstverein [etc.]

O’Neill, Paul y Wilson, Mick (eds.) (2009). Curating and the Educational Turn. Amsterdan, Londres: De Appel/Open Editions.

Orellana, Iván (2005). «El conocimiento de los artistas», texto para la sesión titulada «La pedagogía y la enseñanza: de la vara al intelecto casi general», en el marco del proyecto «safu» (Sant Andreu Free University). Encuentro realizado en el Centre Cívic San Andreu de la ciudad de Barcelona. [Material fotocopiado]. Audio disponible en: <http://www.ypsite.net/proyecto.php?id=9&menu=31>.

Parsons, Michael J. (2002). Cómo entendemos el arte. Una perspectiva cognitivo-evolutiva de la experiencia estética. Barcelona: Paidós Ibérica.

Rancière, Jacques (2009). El maestro ignorante. Barcelona: Laertes.

Read, Herbert (2007). Educación por el arte. Barcelona: Paidós.

Ribalta, Jorge (2004). «Contrapúblicos. Mediación y construcción de públicos», en Republicart. Disponible en: <http://www.republicart.net/disc/institution/ribalta01_es.pdf>. [Consulta: abril de 2005].

Rodrigo, Javier (2007). «Educación artística y prácticas artístico-colaborativas: territorios de cruce transversales», en Pablo Coca y Paz Montero, Arte contemporáneo y educación: un diálogo abierto. Valladolid: Junta de Castilla y León, Consejería de Cultura y Turismo.

Trend, David (1992). Cultural Pedagogy. Art/Education/Politics. Nueva York: Bergin & Garvey. (Critical Studies in Education and Culture Series: Edited by Henry A. Giroux and Paulo Freire).

Trend, David (1997). «The Fine Art of Teaching», en Henry Giroux y Patrick Shannon (eds.), Education and Cultural Studies. Toward a Performative Practice. Nueva York y Londres: Routledge.

Yúdice, George (2002). El recurso de la cultura. Usos de la cultura en la era global. Barcelona: Gedisa.

Como Citar

Sánchez de Serdio Martín, A. (2010). Arte y educación: diálogos y antagonismos. Revista Ibero-Americana De Educação, 52, 43–60. https://doi.org/10.35362/rie520575

Publicado

2010-01-01

Edição

Secção

Artículos del monográfico