El objetivo del presente monográfico no es solo compartir los aspectos teóricos de la internacionalización de la Educación Básica en el contexto iberoamericano, sino en particular, la de dar voz a las prácticas silenciosas de internacionalización que responden de forma natural a las competencias y habilidades que se exigen constantemente en los centros escolares. Para ello, a través de los artículos seleccionados, se pretende revelar este escenario, estableciendo un diálogo entre las prácticas educativas y las teorías para retratar este espacio de aprendizaje escolar y, a la vez, hacernos reflexionar sobre esta realidad que es la internacionalización en la Educación Básica.