Las políticas centradas en el profesorado reposan, esencialmente, en dos pilares fundamentales que, junto con sus interacciones, configuran una panoplia de ámbitos de actuación relevantes: El acceso a la profesión docente y el desarrollo profesional. Ambos pilares no pueden ser considerados independientes como etapas sucesivas del cursus docente, sino que  deben adoptar un enfoque sistémico que se beneficie de una visión global o integrada de ambos tipos de políticas críticas para el éxito educativo y la mejora escolar.  En la coordinación de este número los profesores Francisco López Rupérez y Álvaro Moraleda de la Universidad Camilo José Cela (España) aportan una selección de artículos que evidencian y analizan estas políticas en el ámbito iberoamericano.