Innovación en el aula de Ciencias Sociales mediante el uso de videojuegos

  • Mª Ángeles Rodríguez Domenech Universidad de Castilla la Mancha
  • Desirée Gutiérrez Ruiz Universidad de Castilla la Mancha
Palabras clave: ciencias sociales; videojuegos; innovación educativa; materiales didácticos., ciencias sociales, videojuegos, innovación educativa, materiales didácticos.

Resumen

Con el presente estudio, que es fruto de un proyecto de innovación educativa, se pretende poner en valor la utilización de los videojuegos en el aula de Ciencias Sociales como un recurso educativo más, a la altura de los libros de texto, el cine etc.. Este objetivo se apoya, tanto en la premisa “aprende jugando”, como en la gran cantidad de información que los videojuegos nos ofrecen y su incorporación al proceso de aprendizaje. El papel del docente consiste en acercarse a la realidad social en la que su alumnado se mueve, y si la gran mayoría del alumnado emplea su tiempo de ocio con videojuegos, es necesario desarrollar el mejor método posible para la inclusión de los videojuegos en el aula.
Lo que se pretende con el presente estudio es reflexionar sobre la utilidad de los videojuegos en la enseñanza interdicisciplinar de la historia, la historia del arte y la geografía en edades tan conflictivas como las que presenta el alumnado de 2º de la ESO. Lo hacemos estableciendo, en primer lugar, un marco teórico en el que se profundiza sobre el uso de los videojuegos en la enseñanza formal, se desarrolla el papel que juegan los videojuegos en nuestra sociedad, el papel de este recurso en la  motivación por el carácter lúdico que los mismos tienen así como su papel para atraer la atención del alumnado.

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Publicado
2016-12-27
Cómo citar
Rodríguez Domenech, M. Ángeles, & Gutiérrez Ruiz, D. (2016). Innovación en el aula de Ciencias Sociales mediante el uso de videojuegos. Revista Iberoamericana De Educación, 72(2). https://doi.org/10.35362/rie722107
Sección
- Didáctica de la Ciencias Sociales