Ejes de debate y propuestas de acción para una pedagogía intercultural
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie1701107Palabras clave:
pedagogía, interculturalidadResumen
El punto de partida de nuestro estudio es la existencia de dos realidades suficientemente contrastadas durante los últimos años:
Primera: La existencia e incremento progresivo de una sociedad cultural y étnicamente pluralista que está requiriendo, entre otras muchas, una respuesta educativa adecuada.
Segunda: Los numerosos temas de debate que la sociedad multicultural y el fenómeno migratorio han generado es fruto e indicador, al mismo tiempo, de la complejidad y amplitud del problema promovido por el reto educativo que dicha sociedad plural origina. La inusual proliferación en la última década de todo tipo de investigaciones, publicaciones y encuentros sobre la educación multicultural, el fenómeno migratorio, el racismo y la xenofobia, así como sobre las dificultades inherentes a la educación de los inmigrantes, no puede responder a un invento de intelectuales, ideólogos o políticos, sino a una realidad social que está exigiendo respuestas urgentes.
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Nota:
(1) Publicado previamente en la Revista de Educación del Ministerio de Educación y Cultura de España (núm. 307, mayo-agosto 1995). Se reimprime con la autorización del editor.
Bibliografía:
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Cómo citar
Merino Fernández, J., & Muñoz Sedano, A. (1998). Ejes de debate y propuestas de acción para una pedagogía intercultural. Revista Iberoamericana De Educación, 17, 207–247. https://doi.org/10.35362/rie1701107
Publicado
01-05-1998
Número
Sección
- Estudios
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