Ejes de debate y propuestas de acción para una pedagogía intercultural

Authors

  • José Merino Fernández Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, España.
  • Antonio Muñoz Sedano Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, España.

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie1701107

Keywords:

pedagogía, interculturalidad

Abstract

El punto de partida de nuestro estudio es la existencia de dos realidades suficientemente contrastadas durante los últimos años:

Primera: La existencia e incremento progresivo de una sociedad cultural y étnicamente pluralista que está requiriendo, entre otras muchas, una respuesta educativa adecuada.

Segunda: Los numerosos temas de debate que la sociedad multicultural y el fenómeno migratorio han generado es fruto e indicador, al mismo tiempo, de la complejidad y amplitud del problema promovido por el reto educativo que dicha sociedad plural origina. La inusual proliferación en la última década de todo tipo de investigaciones, publicaciones y encuentros sobre la educación multicultural, el fenómeno migratorio, el racismo y la xenofobia, así como sobre las dificultades inherentes a la educación de los inmigrantes, no puede responder a un invento de intelectuales, ideólogos o políticos, sino a una realidad social que está exigiendo respuestas urgentes.

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References

Nota:

(1) Publicado previamente en la Revista de Educación del Ministerio de Educación y Cultura de España (núm. 307, mayo-agosto 1995). Se reimprime con la autorización del editor.

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How to Cite

Merino Fernández, J., & Muñoz Sedano, A. (1998). Ejes de debate y propuestas de acción para una pedagogía intercultural. Iberoamerican Journal of Education, 17, 207–247. https://doi.org/10.35362/rie1701107

Published

1998-05-01