Estudio cuantitativo discreto sobre la simulación telemática en el aprendizaje del inglés

  • Mª Laura Angelini Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
  • Amparo García-Carbonell Universitat Politècnica de València
  • Nieves Martínez Alzamora Universitat Politècnica de València
Palabras clave: simulación y juego, aprendizaje a través de la experiencia, simulación telemática, metodologías activas, aprendizaje de lenguas

Resumen

El presente trabajo recoge los resultados de un estudio cuantitativo discreto a través de correlaciones entre variables y sub-variables de un cuestionario de aptitudes para determinar el impacto que tiene la simulación telemática en el progreso en destrezas lingüísticas en inglés. Se persigue un doble objetivo: comprobar si la simulación telemática constituye una herramienta eficaz en la adquisición de la lengua inglesa y contribuir a la investigación que nace desde la práctica en el aula de lenguas para fines específicos. El estudio se lleva a cabo con una población experimental de cincuenta sujetos que cursa la carrera de ingeniería en telecomunicación de la Universitat Politècnica de Valencia. Los resultados obtenidos confirman que existe una fuerte  correlación entre la simulación telemática y el progreso en destrezas lingüísticas. Queda también comprobada la relación existente entre la simulación telemática y el progreso en habilidades transversales o profesionales

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Cómo citar

Angelini, M. L., García-Carbonell, A., & Martínez Alzamora, N. (2015). Estudio cuantitativo discreto sobre la simulación telemática en el aprendizaje del inglés. Revista Iberoamericana De Educación, 69(2), 51-68. https://doi.org/10.35362/rie692137
Publicado
2015-10-31
Sección
- Innovaciones educativas