La elaboración del portafolio a través del trabajo cooperativo y la autoevaluación

  • Nuria Arís Redó
  • Mariana Fuentes
Palabras clave: portafolio; evaluación; trabajo cooperativo; educación superior; innovación educativa., portafolio, evaluación, trabajo cooperativo, educación superior, innovación educativa

Resumen

En este artículo presentamos una experiencia de elaboración de un portafolio combinada con talleres cooperativos y actividades de autoevaluación. Participaron de ella un grupo de 65 estudiantes de la Mención de Educación Especial en el último año de los grados de Maestro de Educación Infantil y Educación Primaria. El trabajo con el portafolio se planteó como instrumento de síntesis final de dos asignaturas y a la vez de impulso de un proceso de reflexión y autovaloración por parte del propio alumno1. En este artículo se fundamenta teóricamente y se describe la experiencia realizada, a la vez que se analizan los datos recogidos sobre las percepciones de los estudiantes acerca de su grado de esfuerzo, su participación y el tipo de propuestas que plantean para mejorar el proceso de elaboración de su portafolio. Por último se afrecen algunas reflexiones en torno a la adquisición de competencias genéricas e investigadoras por el alumno así como sobre la propia metodología de enseñanza universitaria.

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Biografía del autor

Nuria Arís Redó
Directora del Master de Psicopedagogia. Universidad Internacional de la Rioja. Logroño, España.

Mariana Fuentes
Coordinadora de la Mención de Educación Especial, Universitat Internacional de Catalunya, Barcelona, España.

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Publicado
2016-07-15
Cómo citar
Arís Redó, N., & Fuentes, M. (2016). La elaboración del portafolio a través del trabajo cooperativo y la autoevaluación. Revista Iberoamericana De Educación, 71(2). https://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie71214
Sección
Artículos del especial