Aproximación sistemático-diacrónica para el desarrollo progresivo de competencias investigativas del saber-hacer en el grado y el postgrado del área salud

  • María del Carmen Gayol Universidad Nacional de Rosario (UNR), Argentina
  • María Cristina Tarrés Universidad Nacional de Rosario (UNR), Argentina
  • Enrique García Sánchez Universidad de Salamanca (USAL), España
  • Alberto Enrique D'Ottavio Universidad Nacional de Rosario (UNR), Argentina
Palabras clave: competencias-saber hacer, proceso de investigación, momentos-implementación

Resumen

El presente trabajo propone de manera aproximativa uno de los tantos modos posibles para llevar a la práctica un proceso integrador, diacrónico, sistemático y progresivamente complejo, de competencias investigativas vinculadas primordialmente al saber-hacer, pasible de aplicación en el grado y, también, al postgrado del área salud. Encuadradas en competencias del saber ser (actitudes, y valores primordialmente), aquéllas son sucesivamente conceptualizadas y detalladas según cada uno de los momentos del proceso de investigación planteados por Carlos Sabino y complementados por Ricardo Rezzónico a modo de pasos previos para su implementación. Ésta se basa en una comunicación previa sobre una experiencia decenal de un Programa optativo y extracurricular de resultados positivos y la continúa con resultados equivalentes, lo que la hace potencialmente extrapolable a los currículos de grado del área salud y a sus postgrados (carreras de especialización, maestrías y doctorados) en los que dable es presuponer mayor madurez etaria y superior cantidad de inclusores previos para más alta eficiencia.

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Publicado
2011-02-15
Cómo citar
Gayol, M. del C., Tarrés, M. C., García Sánchez, E., & D’Ottavio, A. E. (2011). Aproximación sistemático-diacrónica para el desarrollo progresivo de competencias investigativas del saber-hacer en el grado y el postgrado del área salud. Revista Iberoamericana De Educación, 55(1), 1-9. https://doi.org/10.35362/rie5511627
Sección
- Investigación educativa