Conocimiento de la discapacidad y relaciones sociales en el aula inclusiva. Sugerencias para la acción tutorial

  • Diego Jesús Luque Parra Universidad de Málaga (UMA), España
  • María Jesús Luque-Rojas Universidad Complutense de Madrid (UCM), España
Palabras clave: Discapacidad, necesidades educativas especiales, integración, actitudes, inclusión educativa

Resumen

Son considerables los avances en el desarrollo educativo ordinario en el alumnado con discapacidad, pero siguen necesitándose medidas para su integración social efectiva, dentro de un marco de convivencia conocedor y sensible de sus circunstancias. Las actitudes sociales son determinantes cuando se orientan a la imagen de las personas con discapacidad, de ahí que sea relevante su intervención educativa. En este trabajo, desde un análisis de la conducta social en un marco de valores, se trata un ejercicio reflexivo sobre un desarrollo de actitudes hacia las personas con alguna limitación, dentro de una convivencia en el aula y centro educativo, aportando algunos elementos para una acción tutorial inclusiva.

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Publicado
2011-01-25
Cómo citar
Luque Parra, D. J., & Luque-Rojas, M. J. (2011). Conocimiento de la discapacidad y relaciones sociales en el aula inclusiva. Sugerencias para la acción tutorial. Revista Iberoamericana De Educación, 54(6), 1-12. https://doi.org/10.35362/rie5461640
Sección
- Educación inclusiva