Estilos cognitivos, motivación y rendimiento académico en la universidad

  • Karina Curione Universidad de la República (UdelaR), Uruguay
  • Marina Míguez Universidad de la República (UdelaR), Uruguay
  • Carolina Crisci Universidad de la República (UdelaR), Uruguay
  • Alejandro Maiche Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), España
Palabras clave: estilos cognitivos, motivación, estudiantes de primer año, universidad

Resumen

Los estudios sobre estilos cognitivos (EC) surgen a finales de 1940, con Witkin y colaboradores. Actualmente, el concepto de EC es fuente de controversias, más allá de las mismas es posible caracterizar a los individuos como dependientes o independientes de campo. El presente trabajo tiene por objetivo estudiar la relación entre EC y rendimiento académico en estudiantes de Ingeniería, así como la relación entre EC y las variables: procedencia geográfica, sexo e instituto de enseñanza media -pública o privada? y por último, la relación entre EC y motivación. Los datos provienen de la aplicación del EFT (Test de Figuras Enmascaradas). El 47.8% de los estudiantes se ubica en la categoría inferior de puntaje EFT y un 52.27% en la superior, se encontró una correlación positiva significativa entre el puntaje EFT y el rendimiento académico, no así con las otras variables estudiadas. Se encontraron relaciones entre motivación y EC.

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Publicado
2010-11-25
Cómo citar
Curione, K., Míguez, M., Crisci, C., & Maiche, A. (2010). Estilos cognitivos, motivación y rendimiento académico en la universidad. Revista Iberoamericana De Educación, 54(3), 1-9. https://doi.org/10.35362/rie5431671
Sección
- Psicología de la educación