La organización del conocimiento de directores y estudiantes sobre el planeamiento escolar

  • Viviana Macchiarola Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC), Argentina
  • Elena Martín Universidad Autónoma de Madrid (UAM), España
Palabras clave: Organización del conocimiento, formación inicial, formación profesional, planeamiento institucional, experiencia profesional

Resumen

Este estudio compara la forma en que organizan sus conocimientos sobre planeamiento escolar sujetos con distintos niveles de formación y de experiencia en gestión escolar. Se trata de un dominio poco explorado que podría permitir arrojar luz sobre las concepciones de los directivos y estudiantes acerca del mismo y sobre cómo cambian, se integran, conviven y reestructuran estas concepciones en el marco de la formación inicial universitaria y la profesional.
En este artículo se presenta uno de tres estudios complementarios, aunque independientes, que se han realizado sobre las representaciones acerca del planeamiento institucional. En los otros dos estudios se
han utilizado cuestionarios de dilemas y entrevistas en profundidad para comprender la estructura conceptual o contenido de las teorías implícitas de los directivos acerca del planeamiento escolar.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.
Publicado
2009-02-25
Cómo citar
Macchiarola, V., & Martín, E. (2009). La organización del conocimiento de directores y estudiantes sobre el planeamiento escolar. Revista Iberoamericana De Educación, 48(5), 1-14. https://doi.org/10.35362/rie4852151
Sección
- Organización y administración de la educación

Artículos más leídos del mismo autor/a