Escuela y educación fuera del aula: contribución de los escenarios exteriores al aprendizaje

  • Enriqueta Molina Ruiz Universidad de Granada, España
Palabras clave: centro escolar, recursos exteriores, capacidad didáctico-pedagógica, contextos de formación

Resumen

La aportación se deriva de una investigación (Molina, 2005) que aborda la temática relativa a la contribución de la comunidad en la formación de los escolares. Concretamente, nos referimos al estudio de los recursos exteriores al centro escolar representados por los parques y jardines públicos, interesándonos conocer su capacidad didáctico-pedagógica y el tratamiento que, en tal sentido, se les pueda dar.
Presentamos el planteamiento general de la investigación definiendo el problema y las líneas metodológicas y mostramos una parte de los resultados extraídos. Se describen las características y posibilidades de los espacios exteriores como contextos de formación, indicando entre otros temas: posibles actuaciones, metodologías aplicables, metas a cuyo logro contribuyen, niveles educativos que se beneficiarían de su acción educativa, materias o áreas que podrían trabajarse...

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Publicado
2007-11-10
Cómo citar
Molina Ruiz, E. (2007). Escuela y educación fuera del aula: contribución de los escenarios exteriores al aprendizaje. Revista Iberoamericana De Educación, 44(4), 1-12. https://doi.org/10.35362/rie4442222
Sección
- Innovaciones educativas