Escuela y educación fuera del aula: contribución de los escenarios exteriores al aprendizaje

Autores

  • Enriqueta Molina Ruiz Universidad de Granada, España

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie4442222

Palavras-chave:

centro escolar, recursos exteriores, capacidad didáctico-pedagógica, contextos de formación

Resumo

La aportación se deriva de una investigación (Molina, 2005) que aborda la temática relativa a la contribución de la comunidad en la formación de los escolares. Concretamente, nos referimos al estudio de los recursos exteriores al centro escolar representados por los parques y jardines públicos, interesándonos conocer su capacidad didáctico-pedagógica y el tratamiento que, en tal sentido, se les pueda dar.
Presentamos el planteamiento general de la investigación definiendo el problema y las líneas metodológicas y mostramos una parte de los resultados extraídos. Se describen las características y posibilidades de los espacios exteriores como contextos de formación, indicando entre otros temas: posibles actuaciones, metodologías aplicables, metas a cuyo logro contribuyen, niveles educativos que se beneficiarían de su acción educativa, materias o áreas que podrían trabajarse...

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Como Citar

Molina Ruiz, E. (2007). Escuela y educación fuera del aula: contribución de los escenarios exteriores al aprendizaje. Revista Ibero-Americana De Educação, 44(4), 1–12. https://doi.org/10.35362/rie4442222

Publicado

2007-11-10

Edição

Secção

- Inovações educacionais