Memoria y formación de profesores: perspectivas teóricas, temáticas y metodológicas

  • Margarita Victoria Gómez Universidade Vale do Rio Verde (UNINCOR), Belo Horizonte, Brasil
Palabras clave: memoria, formación, profesorado

Resumen

La memoria, como elemento constitutivo de la formación humana, es analizada en este artículo dentro del contexto de una investigación de Maestría en Educación. Esta reflexión deviene de la propia experiencia de trabajo con profesores y sigue los procedimientos de la investigación bibliográfica. El reconocimiento de estudios sobre memoria, experiencia y formación que es donde están identificadas las perspectivas teóricas, temáticas y metodológicas como una contribución importante para la formación docente y la percepción de que la perspectiva biográfica se amplía en el inicio del nuevo milenio en su dimensión subjetiva, contribuyen a buscar el debate educativo sobre el método biográfico de una manera crítica, entendiendo la memoria y la biografía como orquestadoras de las experiencias de la formación de profesores.

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Publicado
2007-06-10
Cómo citar
Gómez, M. V. (2007). Memoria y formación de profesores: perspectivas teóricas, temáticas y metodológicas. Revista Iberoamericana De Educación, 43(2), 1-13. https://doi.org/10.35362/rie4322338
Sección
- Profesión docente