O ensino itinerante como suporte para a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais na rede pública de ensino: uma abordagem etnográfica

Márcia Denise Pletsch; Rosana Glat

doi:10.35362/rie4122476

Autores/as

Márcia Denise Pletsch
Rosana Glat Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Brasil

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie4122476

Palabras clave:

inclusão, rede pública de ensino, necessidades educativas especiais, professor itinerante

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Resumen

Este texto propõe uma breve reflexão sobre o ensino itinerante como suporte para a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais em rede regular de ensino. Temos por base uma pesquisa etnográfica que acompanhou o trabalho de duas professoras itinerantes que atuavam em três escolas da rede pública de educação da cidade do Rio de Janeiro, Brasil.

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Biografía del autor/a

Márcia Denise Pletsch

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Brasil.

Cómo citar

Pletsch, M. D., & Glat, R. (2007). O ensino itinerante como suporte para a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais na rede pública de ensino: uma abordagem etnográfica. Revista Iberoamericana De Educación, 41(2), 1–10. https://doi.org/10.35362/rie4122476