Tratamiento de la cognición-metacognición en un contexto educativo pluricultural

  • Francisco Herrera Clavero Instituto de Estudios Ceutíes, Universidad de Granada, España
  • Mª Inmaculada Ramírez Salguero Instituto de Estudios Ceutíes, Universidad de Granada, España
  • Mª Inmaculada Herrera Ramírez Instituto de Estudios Ceutíes, Universidad de Granada, España
Palabras clave: cognición-metacognición, contexto educativo pluricultural, rendimiento académico

Resumen

Este trabajo pretende analizar los niveles y efectos de la cognición-metacognición en el rendimiento académico de la población escolar en el contexto educativo pluricultural de la Ciudad Autónoma de Ceuta, así como los efectos producidos con la aplicación de un programa de intervención para el desarrollo de las cognición-metacognición, como tratamiento experimental.

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Publicado
2005-12-10
Cómo citar
Herrera Clavero, F., Ramírez Salguero, M. I., & Herrera Ramírez, M. I. (2005). Tratamiento de la cognición-metacognición en un contexto educativo pluricultural. Revista Iberoamericana De Educación, 37(2), 1-23. https://doi.org/10.35362/rie3722723
Sección
- Investigaciones