Análisis de la complejidad sintáctica de textos producidos por alumnos con baja visión, con ceguera y con visión normal

  • Antonio Rodríguez Fuentes Universidad de Granada, España
Palabras clave: comunicación escrita, complejidad lingüística, sintáctica de textos, hipovisión, ceguera

Resumen

El estudio pretende analizar la complejidad lingüística numérica y estructural de textos producidos por alumnos con baja visión y ceguera, a través de cuatro índices de complejidad: a) índice de complejidad numérica, b) índice ponderado de complejidad, c) índice de complejidad estructural de las oraciones y d) índice de complejidad estructural de las proposiciones de las oraciones compuestas. Para ello se han analizado los textos producido por 11 alumnos con hipovisión y 6 con ceguera. De otra parte, para el contraste con la complejidad de textos producidos por alumnos con visión normal, se han contemplado los resultados obtenidos por otro autor de nuestro contexto geográfico en otro momento mediante un proceso de investigación idéntico al utilizado en este momento, aunque los alumnos son de menor edad y por supuesto sin deficiencias visuales. Los resultados arrojan diferencias significativas entre la complejidad de los textos, siendo los textos producidos por invidentes los de menor complejidad en comparación con los textos de alumnos con visión normal y escasa. No se han podido establecer conclusiones en relación con los textos producidos por los alumnos con baja visión y los producidos por alumnos con visión normal.

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Publicado
2005-06-25
Cómo citar
Rodríguez Fuentes, A. (2005). Análisis de la complejidad sintáctica de textos producidos por alumnos con baja visión, con ceguera y con visión normal. Revista Iberoamericana De Educación, 36(3), 1-11. https://doi.org/10.35362/rie3632813
Sección
- Educación inclusiva