Cuando la clase escucha y baila

Palabras clave: educación estética, rácticas educativas transformadoras;, danza, emancipación

Resumen

Los temas “bailar cómo la música”, “hacer música para bailar” y “bailar sin música” pretenden despertar la curiosidad, desarrollar la autonomía y estimular las percepciones de alumnos y de profesores involucrados en la vida escolar. Así, traemos para este estudio, insertado en la temática de las practicas educacionales transformadoras y solidarias, algunas reflexiones sobre la importancia del profesor en la perspectiva del aprendizaje, cómo el sujeto que defensa actos en una clase que pueden, muchas veces, ser entendidos como obra de arte, dependiente de la mediación por él realizada en la construcción el conocimiento. Enfatizamos en este estudio las posibilidades de nuevas formas de mirar a la escuela por medio de una Pedagogía escolar y social que conduzca a prácticas inclusivas y socializadoras. En este sentido, este texto avanza a partir de una metáfora del oír y danzar como prácticas sensibles, artísticas, estéticas e interdisciplinares, en dialogo con Duarte Jr., Kastrup, Meira, Rancière, Schafer y Uriarte en la educación emancipadora y autónoma de los integrantes. Buscamos resaltar la importancia del aprender por medio de una constante actualización en el área específico y en la conexión con la vida social y la naturaleza, comprendiendo que el aprender de las artes es una actividad no sólo cognitiva pero también cinestesica, y que no hay aprendizaje sin inscripción corporal.

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Biografía del autor

Mônica Zewe Uriarte, Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), Brasil

Doutora em Educação. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Univali

Katia Franklin Baggio, Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), Brasil

Mestre em Educação – Pontificia Universidad Católica de Río Grande del Sur (PUCRS). Doutoranda em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI). Professora de graduação na Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI). 

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Publicado
2018-01-31
Cómo citar
Zewe Uriarte, M., & Franklin Baggio, K. (2018). Cuando la clase escucha y baila. Revista Iberoamericana De Educación, 76, 111-124. Recuperado a partir de https://rieoei.org/RIE/article/view/2852
Sección
Artículos del monográfico