Educar para la sostenibilidad desde las Ciencias Económicas. La práctica docente en el punto de mira
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie730297Palabras clave:
educación para la sostenibilidad; educación superior, metodologías docentes, aula universitariaResumen
La inclusión de la sostenibilidad en el ámbito universitario se ha convertido en una de las vías para afrontar la profunda crisis socio-ambiental. Se trata de formar profesionales capaces de proponer soluciones fundamentadas en principios de sostenibilidad a los problemas que encontrarán en su desempeño profesional.
Esta investigación pone el foco de atención sobre el análisis de la presencia de la sostenibilidad en las propuestas metodológicas de un profesor que imparte clases en el Grado de Contabilidad y Finanzas. Para lo cual se emplea un estudio de caso.
Los resultados muestran un escenario donde la sostenibilidad está poco presente, lo cual se refleja en la presencia de metodologías que no están en sintonía con la Educación para la sostenibilidad
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García-González, E., Jiménez-Fontana, R., & Navarrete, A. (2017). Educar para la sostenibilidad desde las Ciencias Económicas. La práctica docente en el punto de mira. Revista Iberoamericana De Educación, 73, 155–178. https://doi.org/10.35362/rie730297
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01-01-2017
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