Evaluación para el mejoramiento de la formación docente en educación infantil: reto de la profesionalización del servicio educativo

Palabras clave: formación profesional, poofesionalización, infancia, conocimientos, práctica docente

Resumen

Este artículo tiene como objetivo describir un tipo de evaluación  de saberes de madres comunitarias en profesionalización para el desarrollo infantil, como medio de valoración de la atención a la primera infancia en Colombia. El alcance es descriptivo con enfoque mixto. La población está conformada por un grupo de madres comunitarias de Hogares infantiles comunitarios. Como técnica investigativa se utilizó la entrevista a grupo focal, mediante instrumento validado por expertos y  orientado a la indagación de los ejes nucleares de la cualificación del talento humano desde lineamientos técnicos para atención educativa infantil. Los resultados están relacionados con los saberes de las madres comunitarias de Programa de Pedagogía Infantil en temáticas específicas de la educación infantil: concepción de infancia, conocimiento sobre política pública de infancia, gestión de proyectos pedagógicos, inter-sectorialidad en servicios integrales, didáctica y estrategias pedagógicas desarrolladas para la atención a la primera infancia en el desarrollo de la profesionalización.

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Biografía del autor

Carmen Aura Arias Castilla, Corporación Universitaria Iberoamericana (CUI), Colombia

Docente Investigadora

María de Jesús Blanco Vega, Corporación Universitaria Iberoamericana (CUI), Colombia

Docente Investigadora

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Publicado
2018-06-15
Cómo citar
Arias Castilla, C., & Blanco Vega, M. de J. (2018). Evaluación para el mejoramiento de la formación docente en educación infantil: reto de la profesionalización del servicio educativo. Revista Iberoamericana De Educación, 77(1), 153-174. Recuperado a partir de https://rieoei.org/RIE/article/view/3123