Avaliação para a melhoria da formação de professores em educação infantil: Desafio da profissionalização do serviço educativo
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie7713123Palavras-chave:
formação profissional, profissionalização, infância, conhecimento, prática docenteResumo
Este artigo tem como objetivo descrever um tipo de avaliação do conhecimento das mães comunitárias na profissionalização para o desenvolvimento infantil, como forma de avaliar os cuidados na primeira infância na Colômbia. O escopo é descritivo com uma abordagem mista. A população é composta por um grupo de mães de lares de crianças da comunidade. A técnica de pesquisa utilizada foi uma entrevista de grupo focal, mediante um instrumento validado por especialistas e focado na investigação dos eixos nucleares da qualificação do talento humano a partir de orientações técnicas para a educação infantil. Os resultados estão relacionados com o conhecimento das mães da comunidade do Programa de Pedagogia Infantil em temáticas específicas de educação infantil: a concepção de infância, o conhecimento sobre políticas públicas para as crianças, a gestão de projetos pedagógicos, a intersetorialidade em serviços abrangentes, didática e estratégias pedagógicas desenvolvidas para o cuidado da primeira infância no desenvolvimento da profissionalização.
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Referências
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Como Citar
Arias Castilla, C. A., & Blanco Vega, M. de J. (2018). Avaliação para a melhoria da formação de professores em educação infantil: Desafio da profissionalização do serviço educativo. Revista Ibero-Americana De Educação, 77(1), 153–174. https://doi.org/10.35362/rie7713123
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Publicado
2018-06-15
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Artículos del monográfico
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