La competencia de aprender a aprender en el marco de la educación superior

Palabras clave: autoeavaluación, competencia de aprender a aprender, educación superior, evaluación, retroalimentación, toma de conciencia

Resumen

La finalidad del artículo es el análisis de la competencia de aprender a aprender, sus dimensiones, factores asociados, metodologías y sistemas de evaluación para su implementación en la educación superior. La incorporación del enfoque competencial en el EEES se ha caracterizado, preferentemente, por el cambio de paradigma que otorga el protagonismo del aprendizaje al alumnado, situándolo en el centro del proceso y valorando el potencial de la evaluación para gestionarlo. En este contexto, aprender a aprender es clave para la educación, en cualquiera de los entornos posibles de aprendizaje.

La aproximación metodológica seguida se basa en la obtención de evidencias científicas desde el análisis documental y de investigaciones recientes con alumnado universitario, a la vez que se profundiza en las propuestas metodológicas y evaluativas que contribuyen al desarrollo de esta competencia. Como resultados, ha sido posible identificar el valor añadido de esta competencia; poner de relieve los retos asociados con su definición y medición; y valorar procesos de evaluación formativa sostenibles que fomentan la toma de conciencia mediante la autoevaluación y la retroalimentación entre iguales, para optimizar el perfil competencial del alumnado universitario. En conclusión, la asunción de aprender a aprender como competencia básica conlleva aprender a centrar la atención en el aprendizaje como actitud vital, que acompaña a la persona de forma permanente. Esto implica cambios en la formación docente, puesto que este reto pide no sólo una constante actualización científica del saber, sino la activación de metodologías que integren la evaluación como proceso continuo de construcción de conocimiento.

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Biografía del autor

Laia Lluch Molins, Universidad de Barcelona (UB), España

Departamento de Didáctica y Organización Educativa en la Universidad de Barcelona

Maria Cinta Portillo Vidiella, Universidad de Barcelona (UB), España

Departamento de Educación Lingüística y Literaria y Didáctica de las Ciencias experimentales y de la Matemática de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona

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Publicado
2018-11-15
Cómo citar
Lluch Molins, L., & Portillo Vidiella, M. C. (2018). La competencia de aprender a aprender en el marco de la educación superior. Revista Iberoamericana De Educación, 78(2), 59-76. Recuperado a partir de https://rieoei.org/RIE/article/view/3183
Sección
- Investigaciones