Narrativas del profesorado que trabaja en zonas de violencia armada

  • Edisson Cuervo Montoya
  • Ángel San Martín Alonso
Palabras clave: narrativas; maestros; entornos marginales; violencia., narrativas, maestros, entornos marginales, violencia

Resumen

En el texto presentamos un ejercicio de investigación cualitativa que indaga sobre algunas creencias y concepciones de maestros y maestras de tres instituciones educativas de la ciudad de Medellín. Básicamente cuestionando la forma de planificación de sus clases y específicamente el material utilizado para la planeación curricular o para la clase misma, en cuanto a los conocimientos teóricos y conceptuales que tiene dicho profesorado sobre la violencia social, directa y armada. La idea es tratar de comprender algunos aspectos de índole curricular, sobre las formas en que maestros y maestras que trabajan en zonas de violencia armada planifican y abordan contenidos escolares sobre el fenómeno violento mismo.

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Biografía del autor/a

Edisson Cuervo Montoya
Grupo de Investigación sobre Formación y Antropología Pedagógica e Histórica (FORMAPH), Universidad de Antioquia, Colombia.

Ángel San Martín Alonso
Grupo de Investigación Currículum, Recursos e Instituciones Educativas (CRIE), España.

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Publicado
2016-07-15
Cómo citar
Cuervo Montoya, E., & San Martín Alonso, Ángel. (2016). Narrativas del profesorado que trabaja en zonas de violencia armada. Revista Iberoamericana De Educación, 72(1). https://doi.org/10.35362/rie72133
Sección
Artículos del especial