Desigualdades digitales y el modelo 1 a 1 como solución. El caso de One Laptop Per Child Perú (2007-2012)

Palabras clave: inclusión digital; educación, desigualdades sociales; política pública

Resumen

El concepto de brecha digital proviene inicialmente de la dicotomía de acceso o no acceso a las tecnologías digitales; incorporando después los distintos tipos de usos, la apropiación y los resultados sobre la vida de las personas; y, el desarrollo de competencias digitales para el aprovechamiento de estas tecnologías como fin del desarrollo individual y colectivo. Esta evolución ha ido transformando las políticas.
El artículo analiza el caso de la implementación del One Laptop per Child Perú (2007-2012). Su aplicación, la concepción que lo fundamenta y cómo se adaptó la propuesta al contexto. Se sustenta por la información producida en una investigación realizada en 2015 y otros datos secundarios, documentos políticos, datos estadísticos y entrevistas a actores de estas políticas tanto a nivel central como de los centros educativos.
Se concluye que, a pesar del apoyo político al más alto nivel y a la inversión realizada, factores como la debilidad institucional, la infraestructura tecnológica deficiente y la inadecuación de la tecnología al contexto son factores insalvables en términos de resultados. Se refutó la premisa del OLPC acerca del aprendizaje autónomo de los estudiantes para la apropiación de tecnología en beneficio de procesos de aprendizaje.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Albertos, A., A. Domingo y J. E. Albertos (2016). Estrategia docente para el desarrollo de la competencia digital en el aula universitaria: del uso recreativo al uso formativo. Educar 52(2).

Balarin, M. (2013). Las Políticas TIC y los sistemas educativos de América Latina: Caso Perú. Unicef. https://uni.cf/1RBAi1m

Benitez, S. y R. Winocur (Coord.) (2016). Inclusión Digital. Una mirada crítica sobre la evaluación del Modelo uno a uno en Latinoamérica. Editorial Teseo, Argentina.

Bonilla, M. y G. Cliche (2001). Internet y sociedad en América Latina. Fundación Acceso. Costa Rica.

Cabero, J. y Llorente, M.C. (2013). La aplicación del juicio de experto como técnica de evaluación de las tecnologías de la información (TIC). Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación, 7 (2), 11-22. Recuperado de https://bit.ly/2EzAtJL

Camacho, K. (2001). Internet: ¿una herramienta para el cambio social? Elementos para una discusión necesaria. https://bit.ly/2Sr3ZFd

Castells, C. (2002). The Internet galaxy: Reflections of the Internet, business and society. Oxford: Oxford University Press.

Cano, A. M. (2015). Digital technology in public education: one laptop per child programme in Perú. En: Ed. Sara Pereira (2015) Digital literacy, Technology and social inclusion. Making sense of one-to-one computer programmes around the world. Portugal :Humus .

Claro, M. et al. (2011). Aporte del sistema educativo a la reducción de las brechas digitales. Una mirada desde las mediciones PISA. Documentos de Proyectos N° 456 (LC/W.456), Santiago de Chile, CEPAL.

CODESI (2005). Plan de Desarrollo de la Sociedad de la Información en el Perú. La Agenda Digital Peruana. Comisión Multisectorial para el Desarrollo de las Sociedad de la Información), Lima.

CODESI (2011). Plan de Desarrollo de la Sociedad de la Información en el Perú La Agenda Digital 2.0. Comisión Multisectorial para el Seguimiento y Evaluación del Plan de Desarrollo de la Sociedad de la Información Disponible en https://bit.ly/1zf180N

Cortés, J. y A. Dubois (2005). Nuevas Tecnologías de la Comunicación para el desarrollo humano. https://bit.ly/1nW2gcd

Cristiá, J.; Ibarrarán, P.; Cutelo, S.; Santiago A. y Severín, E. (2012). Technology and child development. Evidence of the One Laptop Per Child program. Banco Interamericano de Desarrollo.

Del Mastro Vecchione, C. (2012). Informe final evaluación de diseño y ejecución de presupuesto de: Una Laptop por niño. Unidad de coordinación de Préstamos Sectoriales – UCPS Ministerio de Economía y Finanzas – MEF

Derndorfer, C. (2010). OLPC in Perú: A Problematic Una Laptop Por Niño Program. https://bit.ly/R9T0zR

Duart, J., Gil. M., Pujol, M. y Castaño, J. (2008). La Universidad en la sociedad RED, usos de la internet en educación superior, Barcelona: Ariel.

DIGETE (2008). Programa “una laptop por niño” se fortalece, estudiantes y docentes recibirán acompañamiento pedagógico. https://bit.ly/2GMjZQJ.

ENEDU (2011). Encuesta Nacional de Educación. Instituto Nacional de Estadísticas de Perú.

ENTIC (2013). Encuesta Nacional de Tecnologías de la Información. Ministerio de Educación.

García, I.; Gros, B. y Escofet, A. (2012). La influencia del género en la cultura digital del estudiantado universitario. Athenea Digital, 12(3).

Gascó-Hernández, M., F. Equiza-López y M. Acevedo-Ruiz (2007). Information Communication Technologies and Human Development: Opportunities and Challenges. Idea Group Publishing.

Griffin, P., B. McGaw y E. Care (2012). Assessment and teaching of 21st century skills. Springer.

Hargittai, E. y A. Hinnant (2008). Digital inequality: Differences in young adults’ use of the Internet. Communication Research, 35(5).

Hargittai, E. (2004). Internet access and use in context. New Media and Society, 6 (1): 115–21.

Helsper, H. (2012). A corresponding fields model for the links between social and digital exclusion. Communication Theory, 22 (4). pp. 403-426.

Hinostroza, J. E. y Labbé, C. (2011). Políticas y prácticas de informática educativa en América Latina y El Caribe. División de Desarrollo Social de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). Santiago. Naciones Unidas (Serie Políticas Sociales).

INEI (2015). Instituto Nacional de Estadística e Informática de Perú. Boletín Estadístico: Indicadores económicos y sociales- año 5/ edición 03- Marzo 2015. Disponible en: http://www.inei.gob.pe/estadisticas/indice-tematico/education/

Jara, I. (2011). Identificación de buenas prácticas de Proyectos de TIC para la Educación. Documento de trabajo. Proyecto @LIS 2 División de Desarrollo Social, CEPAL.

Laura, C. D. (2011). Una laptop por niño en escuelas rurales del Perú: Un análisis de las barreras y facilitadores. Sexto Encuentro Iberoamericano de colectivos escolares y redes de maestros/as que hacen investigación e innovación desde su escuela y comunidad – Argentina. Disponible en: https://bit.ly/2VjoxB9

Mansell, R. (2002). From Digital Divides to Digital Entitlements in Knowledge Societies. Current Sociology, 50(3), 407-426.

Marín, J., Barragán, X. y Zaballos, A. (2014). Informe sobre la situación de conectividad de Internet y banda ancha en Perú. Banco Interamericano de Desarrollo.

MINEDU (2013). PISA 2012: Primeros resultados. Informe Nacional del Perú. https://bit.ly/1t0RuM9

Mística (2003). Comunidad Virtual Trabajando la Internet con visión social. En: Otro lado de la Brecha: Perspectivas latinoamericanas y del Caribe ante la CMSI. RedISTIC, Caracas.

Norris, P. (2001). Digital Divide. Civic engagement, information poverty and Internet worldwide. Cambridge University Press.

ODETIC (2015). Informe de la Oficina de Tecnologías de la Información y la Comunicación del Ministerio de Educación (2015).

Olivera, P. y E. Villanueva (2013) Barreras Institucionales para el Desarrollo de una Innovación: Evaluando la Implementación de las Computadoras XO en dos Escuelas Periurbanas del Perú. https://bit.ly/2Ec4Vbj

Pedró, F. (2006). The new millennium learners: Challenging our Views on ICT and Learning. https://bit.ly/1NAVU7B

Rivoir, A. (2013). Enfoques dominantes en las estrategias para la sociedad de la información y el conocimiento: el caso uruguayo 2000–2010. Revista de Ciencias Sociales, 33, 11-30.

Rivoir, A. (2015). La desigualdad digital a la luz de las iniciativas para su reducción. https://bit.ly/2H83EF4

Rivoir, A. (2017). ¿Desarrollo informacional a la uruguaya? Constataciones y contradicciones del período 2015 - 2014. En: A. Rivoir (Coord.) Tecnologías Digitales en Sociedad. Análisis empíricos y reflexiones teóricas. Montevideo: CSIC Biblioteca Plural.

Rivoir, A. y S. Lamschein (2018). Desafíos para el estudio de las desigualdades digitales. Uso, habilidades y resultados tangibles. En: El Uruguay desde la Sociología 15. Departamento de Sociología, Universidad de la República, 81-94.

Robinson, J.P.; DiMaggio, P. y Hargittai, E. (2003). New Social Survey Perspectives on the Digital Divide, IT&Society, (1)5.

Santiago, A.; Severin, E.; Cristia, J.; Ibarrarán, P.; Thompson, J. y Cueto S. (2010). Evaluación experimental del programa “una laptop por niño” en Perú. Revista Aportes, 5, Banco Interamericano de Desarrollo.

Sassi, S. (2005). Cultural differentiation or social segregation? Four approaches to the digital divide. New Media & Society, 7(5), 684-700.

Selwyn, N. (2004). Reconsidering Political and popular understanding of the Digital Divide. New Media & Society, 6(3) 341-362.

Selwyn, N. (2013). Education in a Digital World: Global Perspectives on Technology and Education. London: Routledge.

Stewart, C.; Gil-Egui, G. y Tian, Y. (2006). Framing the digital divide: a comparison of US and EU policy approaches. New Media & Society 2006, 8(5), 731–751.

Sunkel, G., D. Trucco y A. Espejo (2013). La integración de las tecnologías digitales en las escuelas de América Latina y el Caribe. Una mirada multidimensional. Comisión Económica para América Latina. Santiago de Chile.

UNESCO (2013). Directrices para las políticas de aprendizaje móvil. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Francia.

Valente, J. A. (2014). Aprendizagem e mobilidade: os dispositivos móveis criam novas formas de aprender? En: Biancocini, M. E.; Medeiros, D. R. y Vilela, S. (2014) Web currículo: Aprendizagem, pesquisa e conhescimento com o uso de tecnologías digitais. Editorial LetraCapital, Serie @aprenersempre.com. Brasil.

Van Deursen, A. y Van Dijk, J. (2014). The digital divide shifts to differences in usage. New Media & Society, 16(3).

Van Dijk, J. (2005). The Deepening Divide, Inequality in the Information Society. Sage Publications, Thousand Oaks CA, London, New Delhi.

Warschauer, M. (2003). Technology and social Inclusion: Rethinking the Digital Divide. Massachusetts Institute of Technology Press.
Publicado
2019-03-15
Cómo citar
Rivoir, A. (2019). Desigualdades digitales y el modelo 1 a 1 como solución. El caso de One Laptop Per Child Perú (2007-2012). Revista Iberoamericana De Educación, 79(1), 33-52. https://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie7913417
Sección
Monográfico. "Exclusión, pobreza y TIC en las escuelas de Iberoamérica"