Analítica del aprendizaje y las neurociencias educativas: nuevos retos en la integración tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie8013428Palabras clave:
Analítica del aprendizaje, neurociencia, desafíos educativos, Learning AnalyticsResumen
La analítica del aprendizaje (LA) tiene como objetivo comprender y optimizar el aprendizaje y los entornos en los que se produce. Dada la compleja naturaleza de los procesos de aprendizaje, se ha hecho necesario usar herramientas de diversos campos de investigación que permitan obtener, describir, analizar e interpretar datos sobre los alumnos, durante sus procesos de aprendizaje y en sus contextos. Más que tomar métodos o técnicas aisladas para el estudio de este proceso, la analítica del aprendizaje está comenzando a integrar las perspectivas de otros campos para lograr una investigación del aprendizaje con una visión transdisciplinaria. Uno de estos campos es el de la neurociencia, específicamente la relacionada con el aprendizaje o neurociencia educativa. El objetivo de esta investigación es explorar las implicaciones y retos del uso de las tecnologías por medio de los electroencefalogramas (EEG) -tradicionalmente empleados en estudios neurológicos- en conjunto con las analíticas del aprendizaje para el estudio de los procesos de aprendizaje en los estudiantes.
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Cómo citar
Corona Ferreira, A., Altamirano, M., López Ortega, M. de los Ángeles, & González González, O. A. (2019). Analítica del aprendizaje y las neurociencias educativas: nuevos retos en la integración tecnológica. Revista Iberoamericana De Educación, 80(1), 31–54. https://doi.org/10.35362/rie8013428
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Publicado
14-05-2019
Número
Sección
Monográfico. Learning Analytics and education
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