Licenciados PROUNI: dificuldades no percurso acadêmico e resultados da formação

Resumen

Uma das metas do Plano Nacional de Educação é investir na formação docente. O Programa Universidade para Todos – Prouni – incentiva e investe na formação de nível superior para professores atuantes na educação básica, bem como para alunos egressos do ensino médio. Este trabalho teve por objetivo analisar as dificuldades encontradas no percurso acadêmico por licenciados Prouni, perceber como esses egressos sentem-se em relação à formação acadêmica, e identificar se estão atuando na área de formação. A metodologia usada teve enfoque qualitativo com análise textual discursiva. Entre os resultados apresentados apontam-se as dificuldades encontradas pelos estudantes durante o percurso acadêmico, tais como recursos financeiros, associar trabalho com os estudos, falta de tempo para se dedicar mais aos estudos, e a adaptação na universidade. Os resultados encontrados também indicam a satisfação do egresso em estar graduado e o incentivo que esses graduados exercem no núcleo familiar e na sociedade acerca da formação acadêmica conquistada. Evidencia-se, também, a necessidade de estudos em âmbito maior, que permitam entender como estão os licenciados no mercado de trabalho e o porquê da não atuação de muitos deles na área de formação, ou seja, como docentes. Com estudos mais abrangentes, envolvendo análises quantitativas, será possível avaliar melhor e verificar como estão os graduados dos cursos voltados para a carreira do magistério e se o investimento do Prouni em relação ao magistério está correspondendo às expectativas do Plano Nacional de Educação.