Competencias emocionales en los preadolescentes: la implicación de los padres

  • María Concepción Márquez Cervantes Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (upaep), México
  • Martha Leticia Gaeta González  Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (upaep), México
Palabras clave: competencias emocionales; toma de decisiones; padres de familia; preadolescencia

Resumen

La educación emocional a partir del fortalecimiento de las competencias emocionales personales se considera necesaria para un desarrollo humano con vínculos afectivos y estados mentales sanos. El potenciar las competencias emocionales desde el seno familiar, ayudará a que los niños y jóvenes cuenten con más herramientas para afrontar las múltiples situaciones que se presentan a lo largo de la vida, a través del ejemplo y guía de educadores emocionalmente competentes.
El propósito de este estudio fue analizar la forma en la que los padres se involucran en el desarrollo de las competencias emocionales de sus hijos preadolescentes. Participaron 103 padres con hijos preadolescentes –estudiantes de 5.° y 6.° grado de educación primaria y de 1.° de la eso–, en la provincia de Almería, España. Los resultados indican que las estrategias más utilizadas por los padres se encaminan a promover que sus hijos controlen y regulen sus emociones y tomen decisiones responsables. De manera específica, buscan que sus hijos desarrollen las competencias que promuevan el cumplimiento de reglas en el hogar y la convivencia social armónica en general, así como las relacionadas con el esfuerzo y compromiso académico. A partir de este estudio se enfatiza la importancia del involucramiento de los padres en el trabajo que los centros educativos realizan para la formación académica y emocional de sus hijos.
Palabras clave: competencias emocionales; toma de decisiones; padres de familia; preadolescencia.

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Publicado
2014-09-01
Cómo citar
Márquez Cervantes, M. C., & Gaeta González , M. L. (2014). Competencias emocionales en los preadolescentes: la implicación de los padres. Revista Iberoamericana De Educación, 66, 75-88. https://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie660379