Ensino de Física para pessoas com deficiência visual: análise de trabalhos apresentados em eventos científicos nacionais entre 2013 e 2017

Maxiwilian Sant’Ana  Polverini; Estefano Vizconde Veraszto; José Tarcísio Franco de  Camargo; Brena Santana Zanzarini Nahum

doi:10.35362/rie8523794

Autores/as

Maxiwilian Sant’Ana Polverini Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Brasil https://orcid.org/0000-0003-4133-9898
Estefano Vizconde Veraszto Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Brasil http://orcid.org/0000-0002-4029-4803
José Tarcísio Franco de Camargo Centro Regional Universitário de Espírito Santo do Pinhal (UNIPINHAL), Brasil https://orcid.org/0000-0001-5451-4494
Brena Santana Zanzarini Nahum Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Brasil https://orcid.org/0000-0002-5776-375X

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie8523794

Palabras clave:

enseñanza de la física; educación especial; educación inclusiva; discapacidad visual; eventos científicos

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Resumen

Este trabajo presenta un estudio en el área de Enseñanza de la Física y Educación Especial, con foco en la enseñanza de la Física a personas con discapacidad visual. El estudio tuvo como objetivo identificar, desde un punto de vista didáctico, si los artículos científicos presentados en los últimos cinco años en los eventos científicos brasileños de Enseñanza de la Física (EPEF y SNEF) y Enseñanza de las Ciencias (ENPEC) están en consonancia con una educación verdaderamente inclusiva. Para cumplir con este objetivo, se realizó una búsqueda bibliográfica en las actas y en las actas de los hechos, disponibles en línea, utilizando el Análisis de Contenido como técnica de análisis de datos, mediante un enfoque cualitativo. Los resultados indicaron un valor mucho más bajo de lo esperado en comparación con el número de estudios analizados. Concluimos que los estudiantes de pregrado, docentes de educación básica e investigadores en Enseñanza de la Física deben revisar sus prácticas docentes a fin de desarrollar una actividad educativa legítimamente inclusiva.

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Biografía del autor/a

Maxiwilian Sant’Ana Polverini, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Brasil

Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação (DCNME), Araras, SP, Brasil.

Estefano Vizconde Veraszto, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Brasil

Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGEdCM), Araras, SP, Brasil.

Físico e Doutor em Educação, Ciência e Tecnologia pela UNICAMP com estágio na Universidade Complutense de Madrid. Professor Adjunto da Universidade Federal de São Carlos, Departamento. de Ciências da Natureza, Matemática e Educação, Campus Araras. Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Natureza e Matemática. Especialista em Ambientes Virtuais de Aprendizagem e em Indicadores e Estatísticas Educativas.

José Tarcísio Franco de Camargo, Centro Regional Universitário de Espírito Santo do Pinhal (UNIPINHAL), Brasil

Possui graduação em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas(1989), graduação em Curso Superior de Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional UNINTER(2015), especialização em Especialização em Formação Docente para EaD pelo Centro Universitário Internacional UNINTER(2019), mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas(1992) e doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas(1995). Atualmente é Professor do Centro Regional Universitário de Espírito Santo do Pinhal, Professor do Centro Guaçuano de Educação Profissional "Governador Mário Covas", Membro de corpo editorial da Interciência e Sociedade - Fac. Municipal "Professor Franco Montoro" e Coordenador de Educação a Distância do Centro Regional Universitário Espírito Santo do Pinhal. Tem experiência na área de Ciência da Computação.

Brena Santana Zanzarini Nahum, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Brasil

Departamento de Ciências da Natureza, Brasil

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Cómo citar

Polverini, M. S. ., Veraszto, E. V., Camargo, J. T. F. de ., & Santana Zanzarini Nahum, B. (2021). Enseñanza de la Física para personas con discapacidad visual: análisis de trabajos presentados en eventos científicos brasileños entre 2013 y 2017 . Revista Iberoamericana De Educación, 85(2), 95–118. https://doi.org/10.35362/rie8523794