Competencias en el profesorado universitario derivadas del impacto de la COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie8814823

Palabras clave:

Competencias profesionales; pandemia; covid-19; aula virtual; profesores universitarios.

Resumen

La pandemia Covid-19 ha puesto a prueba las formas de trabajar, convivir y producir en el mundo. Tema recurrente en las IES en aras de mantener la calidad, a la vez, ha producido transformaciones esenciales de innovación, en busca de una mayor efectividad y eficiencia. El objetivo es determinar el impacto derivado de la pandemia Covid-19 en las competencias claves que se pusieron a prueba en las IES por los docentes universitarios y su estado actual a partir de un diagnóstico científico en la preparación metodológica del profesorado universitario. La metodología utilizada es mixta, en la que se combinan métodos teóricos y empíricos. Los resultados revelan, el estado actual de las competencias de los docentes universitarios, para enfrentar los desafíos de la pandemia y los impactos fundamentales que ha provocado en las competencias de los profesores universitarios la pandemia, los cuales constituyen puntos de partida para trabajar en condiciones de aislamiento social, encierros y ausencia del contacto personal entre profesor alumno. En estos resultados consiste la importancia teórica-metodológica y práctica de la investigación. Finalmente, se presenta la discusión y las conclusiones con una síntesis de conocimientos importantes para enfrentar cambios trascendentales e innovaciones metodológicas y técnicas en la educación superior.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Raxiel Martínez Pedraza, Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas, Cuba

 

 

Dainury Vázquez Coll, Universidad Central " Marta Abreu" de Las Villas, Cuba

MSc. Dainury Vázquez Coll
Position held: Senior Lecturer Academic Year
E-mail address: dvcoll@uclv.cu
Master's Degree in Education. She works as a professor in the Department of Special Education at the Central University "Marta Abreu" of Las Villas. He has published several articles in scientific journals. She is a specialist in Special Education in educational inclusion. She has participated in international events in different Latin American and European countries.

Citas

Aguilera-Hermida, P. (2020). College students’ use and acceptance of emergency online learning due to COVID-19. International Journal of Educational Research, 366-374. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2020.100011.

Dwivedi, Y., Hughes, L., Coombs, C., Constantiou, I., Y. Duan, Y. & Edwards, J. (2020). Impact of COVID-19 pandemic on information management research and practice: Transforming education, work and life. International Journal of Information Management, 55. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2020.102211

Facultad de Ciencias Médicas «10 de octubre» (2018). Guía para elaborar una Revisión bibliográfica. Recuperado de https://instituciones.sld.cu.

Garrido, C., Garrido, A., Álvarez, P. y Vargas, S. (2021). Competencias digitales para la industria 4.0. Efectividad del proceso de virtualización de un laboratorio de Metrología en la carrera de Ingeniería Mecánica. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 76, 197-211. https://doi.org/10.21556/edutec.2021.76.1923.

Garzón-Daza, C. (2021). Las competencias docentes en el siglo XXI de cara a la virtualidad de la Educación con ocasión del Covid-19 . Revista Boletín REDIPE,10(5), 177-188. https://reista.redipe.org/index.php/1/article/download/12995/1203.

Granma (24 de marzo de 2021). Nuevas medidas para enfrentar a la COVID-19. Recuperado de https://www.granma.cu/cuba-covid-19/2021-03-24.

Jiménez-Guerra, Y. y Ruiz-Gonzáles, M. D. (2021). Reflexiones sobre los desafíos que enfrenta la Educación superior en tiempos de covid-19. Economía y Desarrollo, 165(1), 1-15. https://bit.ly/3gU9Vow.

Krishnamurthy, S. (2020). The future of business education: A commentary in the shadow of the Covid-19 pandemic. Journal of Business Research, 117, 1-5. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2020.05.034.

Leal-Filho, W. (2021). Covid-19, Sustainable development and higher education: towards a recovery path. Journal of Sustainability in Higher Education, 138-141. http://doi.org/10.1108/IJSHE-10-2020-0364.

Martínez-Angulo, M. R., Álvarez-Dorta, L., Yaque-Villegas, E. L., Hernández-Pardo, I. y Rodríguez-Díaz, Z. (2013). Manual de técnicas de exploración piscólógicas. Pueblo y Educación.

Rieble-Aubourg, S. y Viteri, A. (2020). Hablemos de Política Educativa en América Latina y el Caribe. División de Educación y desarrollo social del Banco Interamericano de Desarrollo.

Ruiz-Cuellar, G. (2020). Covid-19: pensar la educación en un escenario inédito. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 25(85), 229-237. https://bit.ly/3rQGlqh.

Sierralta-Pinedo, S. (2021). Competencias digitales en tiempos de COVID-19, reto para los maestros de la institución educativa CECAT “Marcial Acharán”. Revista Mendive, 19(3), 755-763. https://bit.ly/3oOhPUY.

Tzivinikou, S., Garifalia, C. & Kagkara, D. (2021). Distance education attitudes (DEAS) during COVID 19 crisis: Factor structure, reliability and construct validity of the brief Dea scale in greek-speaking SEND teachers. Technology, Knowledge and Learning, 26(3), 461-479. https://doi.org/10.1007/s10758-020-09483-1.

Vite-Cevallos, H., Carvajal-Romero, H., Samaniego-Ocampo, R. y Prado-Ortega, M. (2020). Competencias virtuales de los docentes frente al reto de COVID-19 en instituciones de Educación Superior en Ecuador. Revista Conrado, 16(1), 178-183. https://bit.ly/3rQm8RG

Yao, J.-X. & Guo, Y.-Y. (2018). Core competences and scientific literacy: the recent reform of the school science curriculum in China. International Journal of Science Education, 40(3), 1913-1933. https://doi.org/10.1080/09500693.2018.1514544.

Cómo citar

Martínez Mollineda, C., Martínez Pedraza, R. ., & Vázquez Coll, D. (2022). Competencias en el profesorado universitario derivadas del impacto de la COVID-19. Revista Iberoamericana De Educación, 88(1), 101–109. https://doi.org/10.35362/rie8814823

Descargas

Publicado

2022-03-05

Número

Sección

Educación superior en Iberoamérica: impactos de los sistemas de aseguramiento de