Formación docente. Construcción negociada de un personaje y de un escenario

María Soledad Manrique

doi:10.35362/rie70257

Autores/as

María Soledad Manrique

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie70257

Palabras clave:

formación docente permanente; educación permanente; cambio de actitud-entrevista; interacción social, formación docente permanente, educación permanente, cambio de actitud-entrevista, interacción social

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El análisis de la participación de una docente de Nivel Inicial en un dispositivo de formación permitirá mostrar algunas de las características que asume el proceso de formación en relación con sus aspectos intersubjetivos. El dispositivo en que la docente participó tenía como objetivo favorecer el desarrollo de conocimientos y habilidades que permitieran construir estrategias para andamiar el desarrollo de la narrativa infantil en actividades de relato de experiencias personales y de lectura de cuentos. Contó con una instancia grupal y una individual. La instancia individual tomó la forma de entrevistas en las cuales la formadora y la docente analizaron la actividad realizada por la docente, que había sido videofilmada y transcripta. De acuerdo al análisis se hipotetiza que en esta entrevista cada una de las partes construye para el otro y para sí un personaje y una escenario en el discurso, construcción que es luego negociada. A partir del análisis cualitativo de las entrevistas se describe el modo en que se lleva a cabo la construcción de este personaje y de esta escenografía y los movimientos que esta construcción sufre en el encuentro y confrontación con otras definiciones posibles, así como los cambios en la actitud de la docente.

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Cómo citar

Manrique, M. S. (2016). Formación docente. Construcción negociada de un personaje y de un escenario. Revista Iberoamericana De Educación, 70(2), 9–28. https://doi.org/10.35362/rie70257