Investigación en educación y arte: la consolidación de un campo interminable

  • Marcos Villela Pereira Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Brasil.
Palabras clave: arte y educación, educación estética, enseñanza del arte

Resumen

La intención de este artículo es exponer algunas consideraciones sobre la educación, el arte y la relación entre ellos, mostrando la condición interminable de este campo para el estudio y la investigación. Al tener como horizonte la formación de profesores, se reitera en el cruce de los procesos de subjetivación y el entendimiento estético: la estética de la existencia como tema clásico en la historia de la humanidad y la formación como un complejo y rico proceso de producción de subjetividad –formar a los demás y formarse a si mismo como un intrincado arte de existir–.
El lugar del arte en la educación, la relación entre arte y educación, el lugar del arte en la vida, el sentido de la educación, las implicaciones entre la vida, el arte y la educación, cuál viene antes, cuál viene después, cuál depende de cuál, cuál se sirve de cuál: no tanto en el contenido de esa problemática, no tanto en las contestaciones, sino en el propio movimiento de preguntar que interesa ser problematizado.
Como corpus de la problemática, se tomaron cuatro textos de la prestigiosa educadora de arte brasileña Noêmia Varela, profesora de la Escuela de Arte de Recife: «Creatividad en la escuela y formación del profesor», de 1972; «Movimiento Escuelas de Arte: imágenes e ideas», de 1973; «El desafío de la formación de recursos humanos para la educación a través del arte», de 1977; y «La formación del arte-educador en Brasil», de 1984. Para ello se confrontará este material con otros contemporáneos del campo de la educación y el arte, en un intento de especular sobre su potencial infinito de investigación.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Barbosa, Ana Mae (org.) (1986). História da Arte-Educação. São Paulo: Max Limonad.

Bauman, Zigmunt (2000). Modernidade Líquida. Rio de Janeiro: ZahaR.

Frange, Lucimar Bello Pereira (2001). Noêmia Varela e a arte. Belo Horizonte: C/Arte.

Oelkers, Jürgen. (2007). «A educação para o bem: potencial de legitimação da pedagogia geral», em Educação. Porto Alegre, ano XXX, n. 2 (62), mai/ago, 2007.

Pereira, Marcos Villela (1996). Estética da professoralidade: um estudo interdisciplinar sobre a subjetividade do professor. São Paulo: pucsp/ppg Educação - Supervisão e Currículo (tese de doutorado).

Pereira, Marcos Villela (1997). «A estética da professoralidade», em 20ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação – anped. gt-8 (Formação de Professores). Caxambú.

Pereira, Marcos Villela (2008). «Utopias contemporâneas para a vida coletiva», em Travessias. Cascavel, n.º 2, 2008. Disponível em: [consulta: junho de 2008].

Saunders, Robert (1986). «Fazer arte-educação faz uma diferença no mundo», emBARBOSA, Ana Mae (org.). História da Arte-Educação. São Paulo: Max Limonad.

Varela, Noêmia (1977). «O desafio da formação de recursos humanos para a educação através da arte», em Anais do I Congresso Latino Americano de Educação através da Arte. Rio de Janeiro: sobrearte.

Varela, Noêmia(1986). «A formação do arte-educador no Brasil», em Ana MaeBarbosa (org.). História da Arte-Educação. São Paulo: Max Limonad.

Varela, Noêmia(2001a). «Criatividade na escola e formação do professor», em Lucimar Bello Frange, Noêmia Varela e a arte. Belo Horizonte: C/Arte.

Varela, Noêmia(2001b). «Movimento Escolinhas de Arte: imagens e idéias», em Lucimar Bello Frange, Noêmia Varela e a arte. Belo Horizonte: C/Arte.

Welsch, Wolfgang (1995). «Estetização e estetização profunda ou: a respeito da atualidade do estético nos dias de hoje», em Porto Arte. Porto Alegre, v. 6, n.º 9, mai, 1995.

Welsch, Wolfgang (2007). «Mudança estrutural nas ciências humanas: diagnóstico e sugestões», em Educação. Porto Alegre, ano XXX, n.º 2, vol. 62, maio/ago, 2007.
Publicado
2010-01-01
Cómo citar
Villela Pereira, M. (2010). Investigación en educación y arte: la consolidación de un campo interminable. Revista Iberoamericana De Educación, 52, 61-80. https://doi.org/10.35362/rie520576
Sección
Artículos del monográfico