Resiliencia y educación social

Benito del Rincón Igea

doi:10.35362/rie70261

Autores/as

Benito del Rincón Igea Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades. Universidad de Castilla-La Mancha, España.

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie70261

Palabras clave:

resiliencia, tutor de resiliencia, adversidad, educación social., resiliencia, tutor de resiliencia, adversidad, educación social.

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Resumen

Esta aportación nos introduce en las enormes posibilidades que tiene el ser humano de superar lo que parecen sus límites. Ante circunstancias aparentemente insalvables, las personas resilientes son capaces de resurgir de la adversidad e, incluso, situarse en una posición superior a la de partida. Las características individuales, la procedencia familiar y, sobre todo, la presencia de un adulto significativo o tutor de resiliencia hacen posible construir y reconstruir la propia existencia, superando el pasado y orientándola hacia el futuro.
La resiliencia se educa trabajando los pilares que la sostienen: vínculo afectivo, autoestima, autocontrol, optimismo y “voluntad de sentido”. Algunos ejemplos demuestran que es posible y necesario desarrollar esta competencia. Además, el texto sugiere que los educadores sociales deben poseerla y ayudar a adquirirla a los individuos con quienes trabajan, frecuentemente sometidos a experiencias de exclusión, altamente complejas y amenazantes.

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