Comunidad educativa como estrategia clave para el abordaje de la educación para la sostenibilidad desde la infancia. Un estudio preliminar en las escuelas infantiles municipales de Granada

Lucía Torres Muros; Esther Paños Martínez; Pilar Jiménez Tejada; Jose Manuel Sánchez Robles

doi:10.35362/rie9716592

Autores/as

Lucía Torres Muros Universidad de Granada (UGR), España https://orcid.org/0000-0002-4731-5435
Esther Paños Martínez Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), España https://orcid.org/0000-0001-9219-855X
Pilar Jiménez Tejada Universidad de Granada (UGR), España https://orcid.org/0000-0002-1572-092X
Jose Manuel Sánchez Robles Universidad de Granada (UGR), España https://orcid.org/0000-0001-5896-0512

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie9716592

Palabras clave:

Comunidad educativa, Educación para la Sostenibilidad, Educación Infantil, Estrategias para generar comunidad, participación de las familias

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Resumen

El presente estudio analiza la comunidad educativa de las escuelas infantiles municipales de Granada (España) y explora cómo se establecen relaciones de apoyo mutuo entre familias y escuela a lo largo del proceso educativo, así como su impacto en la promoción de prácticas sostenibles. A través de entrevistas semiestructuradas a las coordinadoras de las escuelas y presidentas/e de asociaciones de familias, se han identificado características clave del funcionamiento de estas comunidades, destacando la importancia de las relaciones personales y la confianza entre familia y escuela. Además, se han analizado las estrategias utilizadas por los distintos actores para fortalecer la comunidad educativa, así como las iniciativas que fomentan la educación para la sostenibilidad. Por último, se discute cómo una comunidad educativa basada en la confianza y las relaciones personales facilita el desarrollo de iniciativas sostenibles mediante la coordinación y el apoyo mutuo, fomentando el compromiso con la sostenibilidad desde la primera infancia.

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Biografía del autor/a

Lucía Torres Muros, Universidad de Granada (UGR), España

Licenciada en Biología. Doctorado internacional en Ecología y Cambio Global. Apasionada por aunar conservación ambiental y educación para contribuir en el avance hacia los cambios sociales que la situación global actual requiere por nuestra parte. Trabaja desde 2017 en Educación para la Sostenibilidad y Didáctica de las Ciencias Experimentales. Docente Investigadora titular de la Universidad Nacional de Educación del Ecuador, ha trabajado en Educación para la Sostenibilidad en las Islas Galápagos. Actualmente desarrolla un contrato postdoctoral María Zambrano dentro de la Universidad de Granada, en el departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Su investigación se centra en la contextualización curricular en torno a problemáticas socioambientales mediante procesos participativos.

Esther Paños Martínez, Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), España

Graduada en Maestro de Educación Infantil. Doctorado Internacional en Ciencias de la Educación por la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM). Actualmente trabaja como Profesora Contratada Doctora en la Universidad de Castilla la Mancha. Tiene docencia en las asignaturas Didáctica del Medio Natural, Medio Natural II: Biología, Geología y su Didáctica, y Biología, Salud y Alimentación Infantil en los Grados de Maestro en Educación Primaria e Infantil. También en el Máster Universitario en Enseñanza Bilingüe y TIC con la asignatura AICLE en Educación Infantil.

Pilar Jiménez Tejada, Universidad de Granada (UGR), España

Licenciada en Ciencias y doctora por el programa de doctorado de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. La mitad de su trayectoria profesional se desempeñó como profesora de Secundaria de la especialidad de Biología y Geología y la otra mitad como profesora en la Universidad de Granada. Actualmente es profesora Titular de Universidad en la UGR y su docencia está centrada en el Grado de Educación Infantil. En dicho grado imparte las asignaturas de Educación nutricional y para la salud y La ciencia y su didáctica en Educación Infantil. Su investigación se centra en la didáctica de la biología, la educación ambiental y la educación para la salud.

Jose Manuel Sánchez Robles, Universidad de Granada (UGR), España

Biólogo de formación y Doctor en Biología de la conservación por la Universidad de Sevilla. Convencido de que no existe una conservación real sin educación, su trayectoria profesional siempre ha contemplado estas dos importantes disciplinas. Ha trabajado desde 2017 como docente investigador en el área de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Educación para la sostenibilidad en la Universidad Nacional de Educación del Ecuador (UNAE). Actualmente, disfruta de un Contrato Posdoctoral María Zambrano en la Universidad de Almería dentro del grupo de investigación Sensociencia. Su investigación se centra en el fomento de la educación científica a través de procesos basados en la indagación.

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Cómo citar

Torres Muros, L., Paños Martínez, E., Jiménez Tejada, P., & Sánchez Robles, J. M. (2025). Comunidad educativa como estrategia clave para el abordaje de la educación para la sostenibilidad desde la infancia. Un estudio preliminar en las escuelas infantiles municipales de Granada . Revista Iberoamericana De Educación, 97(1), 51–67. https://doi.org/10.35362/rie9716592