Nativos digitales: ¿ocultamiento de factores generadores de fracaso escolar?

  • Fabiola Cabra Torres Facultad de Educación, Pontificia Universidad Javeriana, Colombia.
  • Gloria Patricia Marciales Vivas Facultad de Psicología, Pontificia Universidad Javeriana, Colombia.
Palabras clave: nativos digitales, racaso escolar, nclusión de los jóvenes, uso de tecnologías, competencias informacionales, generación net

Resumen

En este artículo se busca aportar a la discusión en torno a las características de los denominados «nativos digitales», expresión extraída del trabajo de Mark Prensky (2001a) titulado Digital Natives, Digital Immigrants, cuestionando las narrativas y los mitos construidos en torno a los jóvenes de hoy, los cuales tienden a magnificar sus habilidades para el uso de tecnologías y relegan a un segundo lugar competencias esenciales para el acceso y uso de información. Para lograr este propósito se revisan investigaciones que confirman los riesgos de las generalizaciones sobre los denominados nativos digitales y el impacto que estas pueden tener en el ocultamiento de factores generadores del fracaso escolar.
Focalizamos en el texto el análisis de las competencias informacionales de los jóvenes como una exigencia imprescindible de la ciudadanía actual y no solo como requisito instrumental para ingresar a la cultura escolar y al competitivo mundo laboral. Del análisis realizado se concluye que al considerar el fracaso escolar habría que tener en cuenta dos aspectos significativos: el primero lo constituyen las representaciones construidas acríticamente sobre los niños y los jóvenes como usuarios de las tecnologías de la información, representaciones que dificultan la comprensión de su mundo y sus necesidades más allá de aspectos puramente técnicos; el segundo aspecto se vincula con la incapacidad de la escuela y de las políticas sociales para favorecer el desarrollo de competencias informacionales que garanticen la inclusión de los jóvenes en la vida ciudadana.

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Biografía del autor/a

Fabiola Cabra Torres, Facultad de Educación, Pontificia Universidad Javeriana, Colombia.

Profesora investigadora perteneciente al Grupo de Investigación Ámbito Educación Superior, Facultad de Educación, Pontificia Universidad Javeriana, Colombia.

Gloria Patricia Marciales Vivas, Facultad de Psicología, Pontificia Universidad Javeriana, Colombia.

Profesora investigadora perteneciente al Grupo de Investigación Aprendizaje y Sociedad de la Información, Facultad de Psicología, Pontificia Universidad Javeriana, Colombia.

Citas

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Cómo citar

Cabra Torres, F., & Marciales Vivas, G. P. (2009). Nativos digitales: ¿ocultamiento de factores generadores de fracaso escolar?. Revista Iberoamericana De Educación, 50, 113-130. https://doi.org/10.35362/rie500665
Publicado
2009-05-01
Sección
Artículos del monográfico