Estrategias de innovación en la educación superior: el caso de la Universitat Oberta de Catalunya

  • Begoña Gros Salvat Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Barcelona, España.
  • Pablo Lara Navarra Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Barcelona, España.
Palabras clave: innovación educativa, educación superior, Universitat Oberta de Catalunya, entornos virtuales de aprendizaje

Resumen

El objetivo fundamental de este artículo es analizar el concepto de «innovación» referido al ámbito de la formación en educación superior, a través del modelo de innovación abierta adoptado en la Universitat Oberta de Catalunya (uoc). En la actualidad, el desafío del sistema universitario es la diferenciación, tanto en la investigación como en la oferta formativa, y un proyecto de innovación debe responder a esa necesidad de diferenciación estratégica. El proyecto implementado por la uoc es un modelo de innovación estratégica cuyo objetivo principal es producir una apertura a la colaboración y el conocimiento elaborados en el ámbito de la formación en entornos virtuales de aprendizaje y, al mismo tiempo, posicionar la universidad como institución generadora de conocimiento dentro de una cultura de transformación y mejora continua.

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Biografía del autor

Begoña Gros Salvat, Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Barcelona, España.

Vicerrectora de Innovación en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Barcelona, España.

Pablo Lara Navarra, Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Barcelona, España.

Profesor del Área de Gestión de Recursos de Información y Sociedad de la Información, Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Barcelona, España.

Citas

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Publicado
2009-01-01
Cómo citar
Gros Salvat, B., & Lara Navarra, P. (2009). Estrategias de innovación en la educación superior: el caso de la Universitat Oberta de Catalunya. Revista Iberoamericana De Educación, 49, 223-245. Recuperado a partir de https://rieoei.org/RIE/article/view/681
Sección
Artículos del monográfico