Diseño preliminar de la Escala de Interacciones y Estereotipos de Género en el Recreo (EIEGR): una herramienta para explorar la coeducación en contextos escolares

Oswaldo Ceballos-Gurrola; Jorge-Agustín Zapatero-Ayuso; Antonio Campos-Izquierdo; Elena Ramírez-Rico

doi:10.35362/rie10117084

Autores/as

Oswaldo Ceballos-Gurrola Universidad Autónoma de Nuevo León (UNAL), México https://orcid.org/0000-0002-3515-8110
Jorge-Agustín Zapatero-Ayuso Universidad Complutense de Madrid (UCM), España https://orcid.org/0000-0002-5473-8225
Antonio Campos-Izquierdo Universidad Politécnica de Madrid (UPM), España https://orcid.org/0000-0001-7070-6840
Elena Ramírez-Rico Universidad Complutense de Madrid https://orcid.org/0000-0003-4585-1645

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie10117084

Palabras clave:

coeducación, patio escolar, metodología cuantitativa, profesorado

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El recreo escolar es un espacio clave para el aprendizaje informal, donde las interacciones están marcadas por dinámicas de género. Este estudio tuvo como objetivo rediseñar y validar la Escala de Interacciones y Estereotipos de Género en el Recreo (EIEGR) con alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria. Participaron 793 estudiantes de escuelas públicas mexicanas (9–13 años, M=11.08±0.77). Se aplicaron análisis factorial exploratorio y confirmatorio (SPSS 30, Amos 30) en submuestras aleatorias. Los resultados indicaron una estructura bifactorial: Interacciones (4 ítems) y Estereotipos (3 ítems), con adecuados índices de ajuste (Chi²/gl=2.84, GFI=.98, CFI=.93, RMSEA=.06). Sin embargo, la confiabilidad fue baja (α<.70), lo que exige un uso cauteloso del instrumento. La EIEGR ofrece un punto de partida para explorar la influencia del género en el recreo y resalta la necesidad de continuar su validación para fortalecer su aplicación en diagnósticos e intervenciones coeducativas.

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Cómo citar

Ceballos-Gurrola, O., Zapatero-Ayuso, J.-A., Campos-Izquierdo, A., & Ramírez-Rico, E. (2026). Diseño preliminar de la Escala de Interacciones y Estereotipos de Género en el Recreo (EIEGR): una herramienta para explorar la coeducación en contextos escolares. Revista Iberoamericana De Educación, 101(1), 187–201. https://doi.org/10.35362/rie10117084

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Agencias de apoyo

Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y Cooperación de la Universidad Complutense de Madrid, que impulsó el proyecto por medio de las Becas de Movilidad por Convenio de 2025, y la International Society for Comparative Physical Education and Sport, que posibilitó el vínculo y contacto entre investigadores de las diferentes instituciones.