Desenho preliminar da Escala de Interações e Estereótipos de Gênero no Recreio (EIEGR): uma ferramenta para explorar a coeducação em contextos escolares
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie10117084Palavras-chave:
igualdade de gênero, pátio escolar, validação psicométrica, Educação Primária, socialização de gêneroResumo
O recreio escolar é um espaço fundamental para a aprendizagem informal, onde as crenças e ideologias de gênero são construídas e reforçadas. Este estudo teve como objetivo redesenhar e validar a Escala de Interações e Estereótipos de Gênero no Recreio (EIEGR) com alunos do 5º e 6º ano do Ensino Fundamental do México. Participaram 793 alunos de escolas públicas mexicanas (9–13 anos, M=11,08±0,77). Foram aplicadas análises fatoriais exploratórias e confirmatórias em subamostras aleatórias. Os resultados indicaram uma estrutura bifatorial: Interações (4 itens) e Estereótipos (3 itens), com índices de ajuste adequados (Chi²/gl=2,84, GFI=0,98, CFI=0,93, RMSEA=0,06). No entanto, a confiabilidade foi baixa (α<0,70), o que exige um uso cauteloso do instrumento. A EIEGR oferece um ponto de partida para explorar a influência do gênero no recreio e destaca a necessidade de continuar sua validação para fortalecer sua aplicação em diagnósticos e intervenções coeducativas.
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Agências de fomento
Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y Cooperación de la Universidad Complutense de Madrid, que impulsó el proyecto por medio de las Becas de Movilidad por Convenio de 2025, y la International Society for Comparative Physical Education and Sport, que posibilitó el vínculo y contacto entre investigadores de las diferentes instituciones.
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