Desafíos investigativos en la formación inicial de directivos

  • Gustavo González García Coordinador del Centro de Investigación de la Facultad de Educación. Universidad Católica Silva Henríquez, Chile.
  • Ilich Silva-Peña Miembro del Centro de Investigación de la Facultad de Educación. Universidad Católica Silva Henríquez, Chile
  • Carmen Sepúlveda Parra Miembro del Centro de Investigación de la Facultad de Educación. Universidad Católica Silva Henríquez, Chile.
Palabras clave: políticas educacionales, dirección escolar, formación de directivos, identidad y trayectoria profesional.

Resumen

La investigación educacional, particularmente en lo que concierne a la efectividad escolar y el liderazgo educativo, evidencia desde hace muchos años la influencia del liderazgo directivo sobre los resultados escolares. Estos conocimientos explican más de dos décadas de políticas educacionales en Chile dirigidas a mejorar la dirección escolar. No obstante, estudios recientes sobre los directivos de ese país dan cuenta de los débiles y desestructurados resultados de estas políticas, implicando la necesidad de una investigación dirigida a comprender dimensiones como la gobernanza de las políticas en los actores escolares. Con base en estudios internacionales de iniciación a la carrera directiva, este ensayo busca discutir y relevar la necesidad de que los diseños de formación para directivos se basen no solo en competencias directivas identificadas de los estándares de desempeño, sino también en investigaciones que comprendan fenómenos desde la experiencia de directores y que identifiquen la construcción de la identidad directiva y la consideración de la trayectoria profesional del docente que se convierte en directivo escolar. Principalmente se discute, a partir de la investigación internacional, la importancia de estudiar la etapa inicial de un director y la relevancia de diseñar programas de formación específicos a esta etapa.

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Cómo citar

González García, G., Silva-Peña, I., & Sepúlveda Parra, C. (2016). Desafíos investigativos en la formación inicial de directivos. Revista Iberoamericana De Educación, 70, 43-54. https://doi.org/10.35362/rie70086
Publicado
2016-01-01