Experiencias innovadoras y renovación de la formación directiva latinoamericana

  • José Weinstein Profesor titular Universidad Diego Portales. Chile.
  • Carolina Cuellar Programa Doctorado Universidad Diego Portales. Universidad Alberto Hurtado. Chile.
  • Macarena Hernández Investigadora. Chile.
  • Joseph Flessa Profesor oise. Universidad de Toronto. Canadá
Palabras clave: formación directiva, liderazgo escolar, gestión pedagógica, experiencias innovadoras.

Resumen

El presente trabajo reúne información pormenorizada sobre programas de formación directiva innovadores en América Latina. El estudio sistematizó y analizó de manera comparada seis programas en desarrollo en sendos países: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y República Dominicana. De sus hallazgos es posible concluir la urgente necesidad de optimizar la formación y el desarrollo profesional de los líderes escolares latinoamericanos, acorde a los gravitantes temas de los que se hace cargo su rol directivo, de manera de ir cerrando la brecha existente entre las demandas de las políticas hacia los directivos y las competencias con que estos cuentan. Las experiencias permiten visualizar importantes aprendizajes para la renovación de la formación de los directivos escolares latinoamericanos, tales como la vinculación entre formación, prácticas directivas y mejora, la prioridad de contenidos aplicados al cambio educativo y de metodologías activas y experienciales, la potencia de las alianzas entre instituciones complementarias o la necesidad de articular la formación con las políticas más generales referidas a los directivos escolares.

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Biografía del autor/a

José Weinstein, Profesor titular Universidad Diego Portales. Chile.


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Publicado
2015-09-01
Cómo citar
Weinstein, J., Cuellar, C., Hernández, M., & Flessa, J. (2015). Experiencias innovadoras y renovación de la formación directiva latinoamericana. Revista Iberoamericana De Educación, 69. Recuperado a partir de https://rieoei.org/RIE/article/view/94