Los medios de comunicación y la educación: un binomio posible
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie260980Palabras clave:
educación, medios de comunicación, televisión, nuevas tecnologíasResumen
En las últimas décadas, la escuela ha sostenido una relación nada sencilla con los medios de comunicación. Entre el amor y el espanto, este vínculo se ha movido más cerca de la desconfianza, la acusación y la condena, que de la aceptación y el reconocimiento. Los medios de comunicación, sin embargo, desempeñan un papel central en la vida de los chicos y de los jóvenes.
Los medios de comunicación, y más recientemente las Nuevas Tecnologías, han modificado la manera de construir el saber, el modo de aprender, la forma de conocer.
La relación de los chicos con los medios de comunicación ha sido escasamente explorada en todo el mundo. Menor aún ha sido la preocupación por conocer el vínculo y la apropiación que hacen los chicos de sectores populares de los medios.
Los niños de sectores populares no sólo aprenden contenidos y acceden a información. A partir de un programa televisivo incorporan también prácticas sociales que asumen como comportamientos cotidianos en su vida dentro y fuera de la escuela.
La televisión, ciertamente, enseña a los niños acerca de saberes y prácticas habituales esenciales.
¿Cuál es, entonces, la relación que esperamos exista entre la escuela y los medios de comunicación? ¿Qué actitud nos interesa que promueva la escuela en relación con los medios?
Incorporar los medios en la escuela significa integrar, revalorizar y resignificar la cultura ordinaria de los alumnos, en la que la radio, el diario, la revista, el cine y la televisión ocupan un lugar fundamental.
Descargas
Citas
Bourdieu, Pierre (1993): La misère du monde. París, Editions du Seuil.
Bourdieu, Pierre y Passeron, Jean Claude (1985): Les heuritiers. París, Les editions de Minuit.
CEPAL: (1998) Panorama Social, Santiago de Chile, CEPAL.
Chailley, Maguy (1997): Jeunes téléspectateurs en maternelle. París, Hachette.
Charlot, Bérard (1997): Du rapport au savoir, París, Poche.
Chombart de Lauwe, Marie-José y Bellan, Claude (1979): Enfants de l’image. París, Payot.
Danos, Jeanne y Dionisio, Rita (1986): Pratiques télévisuelles des jeunes enfants et apprentissages fondamentaux. París, Groupe d’études pour la défense et la rénovation permanente de l’école maternelle.
Eco, Umberto (1977): Apocalípticos e integrados. Buenos Aires, Siglo xxi.
Ferguson, Robert (1994): «Debates about media education and media studies in the UK», en Critical Arts Journal, vol. 8. Durban, University of Natal.
Ferrés, Joan (1994): Televisión y educación. Barcelona, Paidós.
Fontcuberta, Mar (1993): La noticia. Barcelona, Paidós.
Giroux, Henri (1996): Placeres inquietantes. Aprendiendo la cultura popular. Barcelona, Paidós.
— (1997): Cruzando límites. Trabajadores culturales y políticas educativas. Barcelona, Paidós.
Gruau, Marie Claire; Roussel, Caroline; Bertrand, Gisèle, y Corset, Pierre (1990): Les jeunes et leur télévision, París, Ministère de la Culture, de la Communication et de Grands Travaux.
Jacquinot, Genéviève (1995): «De la nécessité de renover l’éducation aux médias» en Revue Communication, vol. 16. Quebec, Université Laval.
— (1996): «La televisión: ¿terminal cognitiva?», en Actas del Congreso Nacional de El diario en la escuela. Jujuy, ADIRA.
— (1997): «Pour mieux savoir ce que l’on fait, en le faisant» en Revue de diffusion des savoirs en éducation, núm. 14. París, Éducations.
Martín Barbero, Jesús, y Rey, Germán (1999): Los ejercicios del ver. Barcelona, Gedisa.
Masterman, Len (1993): La enseñanza de los medios de comunicación. Madrid, Ediciones de la Torre.
Mariet, François (1993): Déjenlos ver televisión. Barcelona, Urano.
Morduchowicz, Roxana (2001): A mí la tele me enseña muchas cosas. La educación en medios para alumnos de sectores populares. Buenos Aires, Paidós.
Neveu, Erik (1989): La télévision pour enfants. Éléments pour une sociologie du champ et de la réception. París, CNRS.
Orozco, Guillermo (1988): Commercial television and children’s education in Mexico: the interaction of socializing institutions in the production of learning. Tesis de doctorado, Harvard University, Boston.
Pasquier, Dominique (1994): «Hélène et les garçons: une éducation sentimentale», en Revue Esprit. París. Esprit.
— (1999): La culture des sentiments. L’expérience télévisuelle des adolescents. París, Éditions de la Maison des sciences de l’homme.
Pérez Tornero, José Manuel (1994): El desafío educativo de la televisión, Barcelona, Paidós,
Piette, Jacques (1996): Éducation aux médias et fonction critique. París, L’Hartmann.
Tedesco, Juan Carlos (1995): El nuevo pacto educativo. Madrid, Anaya.
Vilches, Lorenzo (1993): La televisión. Efectos del bien y del mal. Barcelona, Paidós.
Cómo citar
Publicado
Número
Sección
Licencia
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
