Los profesores en contextos de investigación e innovación

Autores/as

  • José Gregorio Rodríguez Universidad Nacional de Colombia.
  • Elsa Castañeda Bernal Fundación Antonio Restrepo Barco, Colombia.

DOI:

https://doi.org/10.35362/rie250990

Palabras clave:

profesorado, investigación, innovación

Resumen

Este texto analiza algunos aspectos que rodean la incorporación de la innovación y de la investigación en el mundo escolar como parte de la práctica pedagógica y sus implicaciones para los maestros, centrando la atención en los sujetos y no en los procesos o en los resultados de las innovaciones y de las investigaciones mismas. Las reflexiones que aquí se presentan surgen de la experiencia de los autores, quienes por más de una década han trabajado en procesos de formación de profesores en servicio, investigación sobre vidas de maestros y acompañamiento a procesos de innovación e investigación escolar.

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Biografía del autor/a

José Gregorio Rodríguez, Universidad Nacional de Colombia.

Profesor emérito de la Universidad Nacional de Colombia y coordinador del Programa RED de la misma Universidad.

Elsa Castañeda Bernal, Fundación Antonio Restrepo Barco, Colombia.

Investigadora y consultora del área de educación de la Fundación Antonio Restrepo Barco, Colombia.

Citas

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Notas:

1. Agradecemos a la profesora Natividad Ramírez, del Colegio Atanasio Girardot en Bogotá, su gentileza al permitirnos conocer un día de su vida, y a Pedro M. Argüello, estudiante de Antropología de la Universidad Nacional de Colombia, quien colaboró con búsquedas bibliográficas.

Cómo citar

Rodríguez, J. G., & Castañeda Bernal, E. (2001). Los profesores en contextos de investigación e innovación. Revista Iberoamericana De Educación, 25, 103–146. https://doi.org/10.35362/rie250990

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Publicado

01-01-2001

Número

Sección

Artículos del monográfico