Reafirmando o lúdico como estratégia de superação das dificuldades de aprendizagem

Abstract

Este trabalho estuda o lúdico e sua utilização como estratégia para o desenvolvimento da aprendizagem. Parte do pressuposto de que as atividades lúdicas, se bem direcionadas, podem propiciar uma relação prazerosa com o aprender e articular várias áreas do conhecimento em uma única atividade. Através do trabalho com seis crianças, em idade escolar e com histórico de repetência, busca-se identificar quais são as suas brincadeiras preferidas e qual a relação destas brincadeiras com o ambiente escolar. Embora o lúdico seja comumente citado como fator de motivação para desenvolvimento da aprendizagem, na prática, sua aplicabilidade é limitada. As representações elaboradas pelas crianças em análise neste trabalho não reconhecem a escola como espaço lúdico. Conclui-se, então, que nas escolas analisadas o lúdico não assume função estratégica junto ao desenvolvimento da aprendizagem dos educandos.